Methoden beim Raabe Onlineshop.

Je nach Ziel des Unterrichts oder der Unterrichtsphase sind Verhaltensweisen für den Unterricht bald förderlich, bald störend. Welche Unterrichtsziele wollen Sie verfolgen? Sollen es nur die fachlichen Wissensbausteine sein oder sollen es auch fachspezifische oder gar fachübergreifende Kompetenzen sein, die sich die Lerner aneignen sollen? Ein Konzept, das hier sehr weit geht, ist das Konzept "Lernen durch Lehren (LdL)". Lesen Sie, wie Sie die unterschiedlichen Energien besser auf die Ziele einer Unterrichtsphase konzentrieren können.   mehr 

Um mit Portfolios erfolgreich in einer Klasse zu arbeiten, bedarf es einer guten Planung und Anleitung. Hier wird erläutert, wie ein Themen- und Rechercheportfolio angelegt werden kann. Außerdem finden Sie hilfreiche Materialien. Auf die Arbeit mit Portfolios können Sie sich freuen, denn Sie werden Ihre Schüler von einer neuen Seite kennenlernen.   mehr 

Was ist eigentlich ein Arbeitsplan? Dieser orientiert sich an den Prinzipien des Wochenplans, ist aber reduziert und angepasst auf die Fachunterrichtsstruktur an Gymnasien und Realschulen. Wie, zu welchem Zeitpunkt und unter welchen Bedingungen beginnt man mit dem Arbeitsplan; wie wählt man geeignetes Material aus, welche Regeln müssen für die Schülerinnen und Schüler bekannt sein und nicht zuletzt, welche Schwierigkeiten können auftreten. Zu all diesen Dingen möchte ich die praktischen Erfahrungen unseres Gymnasiums weitergeben.   mehr 

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Die "Königsform der Gruppenarbeit" schafft und fördert Teamkompetenz wie keine andere. Denn beim Gruppenpuzzle lernt jeder von jedem. Dabei hat jede Schülerin/jeder Schüler seine ganz spezifische Aufgabe, die für den Lernerfolg der Gruppe wichtig ist. Lesen Sie, wie Sie das Gruppenpuzzle in Ihrer Klasse einführen können.   mehr 

Könnte es sein, dass Schülerinnen und Schüler häufiger etwas schwer oder gar nicht verstehen, weil Lehrkräfte den Lerninhalt nicht entsprechend den unterschiedlichen individuellen Lernwegen und Lerntempi vermitteln oder erklären? Diese Hypothese jedenfalls wagt der Autor, bevor er verschiedene Differenzierungsstrategien und mögliche Lernpfade zur Differenzierung vorstellt.   mehr 

Wer täglich unterrichtet, weiß, wie schwierig es ist, Schüler stets neu zum Lernen zu motivieren. So ist es eine Dauerfrage für alle Lehrkräfte, wie Unterricht anregend gestaltet werden kann. Als entscheidende Grundlage sieht der Autor die Entwicklung von Sinn, Relevanz des Unterrichtsstoffes und Interesse an den Lerninhalten bei den Schülern und stellt zwei praxisorientierte Verfahrensbündel für kleinrahmige Lernanregungen bzw. solche mit mittlerer Reichweite vor.   mehr 

Was kann die Lehrkraft dazu beitragen, dass es Schülerinnen und Schülern gelingt, die Unterrichtsinhalte und die erworbenen Fähigkeiten/Fertigkeiten dauerhaft im Gedächtnis zu verankern? Vorgestellt werden verschiedene Techniken, die Lehrende dabei unterstützen, Lernstoff möglichst behaltensfreundlich aufzubereiten und die Lernende dabei unterstützen, sich eine Fülle an Inhalten leichter zu merken.   mehr 

Im "Plus-Kurs" kommen die besonders begabten Kinder unserer Schule zweimal wöchentlich im An­schluss an den Unterricht zusammen, um zu arbeiten, sich auszutauschen und gegenseitig anzure­gen. Durch die intensive Beschäftigung mit Themen aus ihrem persönlichen Interessensbereich entwickeln sie sich dabei zu kleinen Experten. Nach Wochen oder Monaten engagierter Arbeit präsentieren sie schließlich stolz ihre Ergebnisse einem staunenden Publikum. Welche Basiskompetenzen die Schüler für die Erstellung einer Expertenarbeit oder eines Themenvortrags benötigen und wie sich der zeitliche Ablauf gestaltet, erfahren Sie im nachfolgenden Artikel. Sie werden sehen, dass es mit einem gut strukturierten Angebot gar nicht so schwer ist, auch den besonderen Lernbe­dürf­nissen begabter Schüler zu begegnen.   mehr 

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