Spanisch Unterricht

Spanisch lernen: ein echter Stierkampf oder doch ein lässiger Paso Doble? Mit unserer vielfältigen Mischung an Unterrichtsmaterialien, mit alltagsnahen Themen aus der spanischsprachigen Welt, sind Sie immer bestens vorbereitet!

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Spanisch lernen: ein echter Stierkampf oder doch ein lässiger Paso Doble? Mit unserer vielfältigen Mischung an Unterrichtsmaterialien, mit alltagsnahen Themen aus der spanischsprachigen Welt, sind Sie immer bestens vorbereitet!

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La llorona, una de las leyendas... La llorona, una de las leyendas más antiguas y conocidas en México
Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit der berühmten Figur der...
Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit der berühmten Figur der lateinamerikanischen Folklore "La llorona". Die Schülerinnen und Schüler lernen zwei unterschiedliche Versionen der Legende kennen. Durch den Vergleich erhalten sie einen tieferen Einblick in die geschichtlichen Hintergründe der Legende. Die Vergangenheitsformen Imperfecto und Indefinido kommen in...
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Cómo redactar un resumen Cómo redactar un resumen
Obwohl das Verfassen von Resümees zu den grundlegenden Fertigkeiten im...
Obwohl das Verfassen von Resümees zu den grundlegenden Fertigkeiten im Spanischunterricht gehört, tun sich auch Schülerinnen und Schüler fortgeführter Kurse häufig schwer damit. Unsere Materialien zeigen ihnen noch einmal anhand von drei authentischen Texten und mithilfe praktischer Beispiele und Checklisten, worauf es dabei ankommt.
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Pablo Larraín: "No" Pablo Larraín: "No"
Der Film "No" des chilenischen Regisseurs Pablo Larraín erzählt die unglaubliche...
Der Film "No" des chilenischen Regisseurs Pablo Larraín erzählt die unglaubliche Geschichte von der Entmachtung des chilenischen Diktators Augusto Pinochet 1988 mithilfe einer Werbekampagne. Dabei verwendet der Film viele der originalen Kampagnenspots, ohne, dass es einen ästhetischen Bruch zwischen Archiv- und Spielfilmszenen gibt. Die Schülerinnen und Schüler lernen durch...
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Cómo redactar un texto... Cómo redactar un texto argumentativo
Bei "Cómo redactar un texto argumentativo" handelt es sich um den dritten Teil des...
Bei "Cómo redactar un texto argumentativo" handelt es sich um den dritten Teil des Methodenpaketes. Der erste Teil zu "Cómo redactar un resumen" ist in der 51. Ergänzungslieferung (Juni 2017) erschienen, der zweite Teil ("Cómo redactar un análisis") in der 53. Ergänzungslieferung im Dezember 2017. Hier werden die Schüler Schritt für Schritt an das Verfassen eines...
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Carlos Rodrigues Gesualdi: El... Carlos Rodrigues Gesualdi: El misterio de Sevilla
Wie fünf junge Leute aus verschiedenen europäischen Ländern das Rätsel um eine...
Wie fünf junge Leute aus verschiedenen europäischen Ländern das Rätsel um eine verschwundene Flamencotänzerin lösen und weiteren Geheimnissen der andalusischen Hauptstadt Sevilla auf den Grund gehen, erzählt die Ganzschrift "El misterio de Sevilla" von Carlos Rodrigues Gesualdi. Inspiration und vielfältige Ideen für die Behandlung der faszinierenden und sehr schülernahen...
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El caleidoscopio chileno: unas... El caleidoscopio chileno: unas miradas a un país polifacético
Unternehmen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern mittels einer...
Unternehmen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern mittels einer PowerPoint-Präsentation eine virtuelle Reise durch das kontrastreiche südamerikanische Chile! Tauchen Sie anschließend gemeinsam tiefer in verschiedene historische, soziale und kulturelle Aspekte des Landes ein. Diese Unterrichtsreihe bietet Ihnen methodisch vielfältige Herangehensweisen, trägt zur Schulung...
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"Emperrado" "Emperrado"
Der (Kurz-)Film ist zweifellos ein beliebtes Medium besonders für den Einsatz von...
Der (Kurz-)Film ist zweifellos ein beliebtes Medium besonders für den Einsatz von authentischem Sprach- und Bildmaterial im fortgeschrittenen Fremdsprachenunterricht. In der vorliegenden Unterrichtsreihe wird gezeigt, dass jedoch auch schon im ersten Jahr des Spanischunterrichts mit fremdsprachlichem Filmmaterial gearbeitet werden kann. Indem systematisch das...
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¡A hablar! (Klasse 9-11) ¡A hablar! (Klasse 9-11)
Durch motivierende Bilder und Themen werden Ihre Lernenden mit unseren...
Durch motivierende Bilder und Themen werden Ihre Lernenden mit unseren Impulskarten zum monologischen und dialogischen Sprechen im geschützten Raum aufgefordert. Die Karten lassen sich nicht nur lehrwerksunabhängig, sondern auch beliebig oft in den Unterricht integrieren. Ganz nebenbei bereiten Sie Ihre Schüler so auf mündliche Prüfungssituationen vor und fördern das...
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Alfredo G. Cerdá: "El rostro de... Alfredo G. Cerdá: "El rostro de la sombra"
Im Zeitalter von "Fake News" und manipulativem Medieneinsatz suchen drei...
Im Zeitalter von "Fake News" und manipulativem Medieneinsatz suchen drei Jugendliche den Nervenkitzel und anonymen Ruhm des Internets. Alkoholisiert werfen sie nachts Steine von einer Autobahnbrücke auf vorbeifahrende Autos, um die Ausweichmanöver mit dem Handy zu filmen und die Videos anonym online zu stellen - mit dramatischen Folgen ... Kreative Zugänge und...
20,95 €
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Revólver: "Calle Mayor" Revólver: "Calle Mayor"
Das Thema "Migration" ist in Spanien derzeit aktueller denn je: Seit Italien mit...
Das Thema "Migration" ist in Spanien derzeit aktueller denn je: Seit Italien mit harter Hand gegen Flüchtlinge vorgeht, wird die westliche Mittelmeerroute von Migranten aus Afrika wieder stärker frequentiert. Insofern hat das Lied "Calle Mayor" der spanischen Band Revólver aus dem Jahr 1996 nicht an Aktualität verloren: Dunkelhäutige Migranten, die als illegale...
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Kunden-Meinungen über RAABE

Barbara Klandt
Lehrerin, Bonn

"Einfach musikalisch"

Die Einheiten sind stimmig aufgebaut, haben einen hohen Aufforderungscharakter und einen guten Lerneffekt. Außerdem machen sie den Kindern großen Spaß. Ich führe sie regelmäßig durch.

Philipp Janssen
Pascal Gymnasium Grevenbroich/Köln

"RAAbits Ethik/Philosophie"

RAAbits Ethik bietet mir die Möglichkeit den Philosophieunterricht zeitgemäß vorzubereiten und zu gestalten: Die Erweiterung des Textes um audiovisuelle Medien in RAAbits Ethik online spricht die unterschiedlichen Lernpräferenzen von Schülerinnen und Schülern genauso an wie auch die aktuellen thematischen Bezüge ihre Lebenswelt treffen. Und nebenbei: indem ich für mich zeitsparend auf fertige Unterrichtseinheiten zugreife, lerne ich immer wieder von den Autorinnen und Autoren, wie sich philosophische Probleme didaktisch denken lassen.