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Solidaritätszuschlag
Solidaritätszuschlag
Für 90 % der Lohnsteuerzahlenden fällt seit Anfang des Jahres der...
Für 90 % der Lohnsteuerzahlenden fällt seit Anfang des Jahres der Solidaritätszuschlag weg. Schon lange wurde der Soli kritisiert, weil er wenig zweckgebunden war. Sind die Ziele des 2019 ausgelaufenen Solidarpakts nun erreicht? Mit dieser kurzen Unterrichtseinheit beleuchtet Ihre Klasse den Hintergrund des Solidaritätszuschlags, berechnet aktuelle Änderungen und beurteilt...
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Über Sexualität reden
Über Sexualität reden
Sexualität ist schon lange kein Tabuthema mehr. Im Gegenteil. Sie ist...
Sexualität ist schon lange kein Tabuthema mehr. Im Gegenteil. Sie ist allgegenwärtig, ob in Zeitschriften, Rap- Songs oder in den sozialen Netzwerken. Sex ist ein Konsumgut. Doch diese Allgegenwärtigkeit bedeutet nicht, dass Jugendliche heute souveräner mit ihrer eigenen Sexualität umgehen als frühere Generationen. Viele sind verunsichert angesichts der meist...
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Logisch schlussfolgern und...
Logisch schlussfolgern und argumentieren
Was bedeutet „logisch“ und wie argumentiert man logisch? Welche...
Was bedeutet „logisch“ und wie argumentiert man logisch? Welche Manipulationsstrategien gibt es beim Argumentieren? Die Jugendlichen erarbeiten den Begriff „Logik“ anhand eines Rätsels und setzen sich mit grundlegenden Formen logischen Argumentierens wie dem Syllogismus von Aristoteles auseinander. Ihr neues Wissen trainieren sie in einer Talkshow zum Thema „Facebook“....
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Online-Andachten in der Schule
Online-Andachten in der Schule
Besondere Zeiten erfordern besondere Maßnahmen. In der Corona-Pandemie werden...
Besondere Zeiten erfordern besondere Maßnahmen. In der Corona-Pandemie werden viele Veranstaltungen abgesagt, aber manchmal sind einfach nur neue Wege nötig. Diese Unterrichtseinheit bietet Lehrkräften eine Hilfestellung, Online-Andachten und -Gottesdienste für die Schule zu erstellen, um auch in Zeiten von Social Distancing spirituelle Nähe aufzubauen. Die Einheit ist so...
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Nachhaltig in die Zukunft
Nachhaltig in die Zukunft
Die Jugendlichen setzen sich mit dem Thema „Berufe im Umweltschutz“ auseinander...
Die Jugendlichen setzen sich mit dem Thema „Berufe im Umweltschutz“ auseinander und hinterfragen dabei auch die eigene Berufswahl und ihre persönlichen Handlungsmöglichkeiten. Sie lernen unterschiedliche Berufsbilder, die dem Bereich Umweltschutz zuzuordnen sind, kennen. Des Weiteren überdenken sie Verhaltensweisen in Bezug auf den Umweltschutz und reflektieren, welche...
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Steuern
Steuern
Die Jugendlichen erkennen die Zusammenhänge von Steuerzahlungen und den Aufgaben...
Die Jugendlichen erkennen die Zusammenhänge von Steuerzahlungen und den Aufgaben des Staates.
Sie erfahren, dass es verschiedene Steuerarten gibt, und lernen die Verwendungszwecke dieser
Einnahmen kennen. Sie übertragen dieses theoretische Wissen auf ihr eigenes Leben und erkennen,
dass die Bürger nicht nur Rechte, sondern auch Pflichten haben, und begreifen das diesem...
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Der 8. Mai 1945
Der 8. Mai 1945
Am 8. Mai 1985 hielt Bundespräsident Richard von Weizsäcker eine Rede, in der er...
Am 8. Mai 1985 hielt Bundespräsident Richard von Weizsäcker eine Rede, in der er auf die zahllosen Verbrechen hinwies, die vor und während des Krieges von Deutschen begangen worden waren. Überzeugend legte er dar: „Es gab keine Stunde null. Aber wir hatten die Chance zu einem Neubeginn.“ Diese Rede führte zu einer Diskussion über die Problematik des Begriffs.
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Die Stalin-Note vom 10. März 1952
Die Stalin-Note vom 10. März 1952
Die Frage, ob die Stalin-Note vom März 1952 eine Chance zur Wiedervereinigung...
Die Frage, ob die Stalin-Note vom März 1952 eine Chance zur Wiedervereinigung darstellte, ist heute innerhalb der Fachwissenschaft immer noch genauso strittig, wie sie es schon bei den Zeitgenossen war.
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Der Dreißigjährige Krieg
Der Dreißigjährige Krieg
Dass der böhmische Ständeaufstand von 1618 einen Flächenbrand auslösen sollte, war...
Dass der böhmische Ständeaufstand von 1618 einen Flächenbrand auslösen sollte, war alles andere als unvermeidlich. Ebenso wie im Fall des Attentats von Sarajevo knapp dreihundert Jahre später. Beide Male lag ein solcher Ausgang aber gleichsam in der Luft. Anders als in der Juli-Krise 1914 eskalierte der „Teutsche Krieg“ nicht explosionsartig innerhalb weniger Tage. Seine...
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Republik ohne Republikaner?
Republik ohne Republikaner?
Der inhaltliche Fokus des Beitrags liegt dabei auf den Entwicklungsmöglichkeiten...
Der inhaltliche Fokus des Beitrags liegt dabei auf den Entwicklungsmöglichkeiten und Belastungen für die Republik.
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Der Erste Weltkrieg
Der Erste Weltkrieg
Der amerikanische Historiker George Kennan bezeichnete den Ersten Weltkrieg als...
Der amerikanische Historiker George Kennan bezeichnete den Ersten Weltkrieg als die „Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts“. Er meinte damit, dass die folgenden Desaster – wie die totalitären Diktaturen in Deutschland, Italien und Russland, der Zweite Weltkrieg sowie der nachfolgende Ost-West-Konflikt – Folgeerscheinungen dieses historischen Großereignisses waren. Im...
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Geschichte - wozu?
Geschichte - wozu?
Die Einführung des Schulfaches Geschichte begann im 18. Jahrhundert. Seitdem war...
Die Einführung des Schulfaches Geschichte begann im 18. Jahrhundert. Seitdem war das Fach immer ein Mittel, bestehende politische Verhältnisse zu rechtfertigen, in der Monarchie wie im Marxismus-Leninismus. Das mag ein Grund gewesen sein, warum das Fach zunehmend unter einen Rechtfertigungsdruck geraten ist. Zwar werden auch andere Unterrichtsfächer in Frage gestellt, aber...
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Kunden-Meinungen über RAABE
Barbara Klandt
Lehrerin, Bonn
"Einfach musikalisch"
Die Einheiten sind stimmig aufgebaut, haben einen hohen Aufforderungscharakter und einen guten Lerneffekt. Außerdem machen sie den Kindern großen Spaß. Ich führe sie regelmäßig durch.
Philipp Janssen
Pascal Gymnasium Grevenbroich/Köln
"RAAbits Ethik/Philosophie"
RAAbits Ethik bietet mir die Möglichkeit den Philosophieunterricht zeitgemäß vorzubereiten und zu gestalten: Die Erweiterung des Textes um audiovisuelle Medien in RAAbits Ethik online spricht die unterschiedlichen Lernpräferenzen von Schülerinnen und Schülern genauso an wie auch die aktuellen thematischen Bezüge ihre Lebenswelt treffen. Und nebenbei: indem ich für mich zeitsparend auf fertige Unterrichtseinheiten zugreife, lerne ich immer wieder von den Autorinnen und Autoren, wie sich philosophische Probleme didaktisch denken lassen.