« Junior » d’Anna Gavalda - Lesemotivation und Umgang mit Sprachregistern fördern

« Junior » d’Anna Gavalda

Berufliche Schulen | Gymnasium | Mittlere Schulformen

Französisch

5. Lernjahr

8 Unterrichtsstunden

09.09.2024

digitaler Beitrag

Beschreibung

Ein Wildschwein, ein schnittiger Jaguar und eine feucht-fröhliche Party der jugendlichen Bourgeoisie – wie das alles zusammenpasst, schildert die französische Bestsellerautorin Anna Gavalda in „Junior“ auf amüsant-groteske Weise. Die Lektüre und die zugehörigen differenzierten Materialien fördern nicht nur Lesemotivation und Persönlichkeitsentwicklung Ihrer Klasse, sondern auch den Umgang mit unterschiedlichen Sprachregistern. Ein Wildschwein, ein schnittiger Jaguar und eine feucht-fröhliche Party der jugendlichen Bourgeoisie – wie das alles zusammenpasst, schildert die französische Bestsellerautorin Anna Gavalda in "Junior" auf amüsant-groteske Weise. Die Lektüre und die zugehörigen differenzierten Materialien fördern nicht nur Lesemotivation und Persönlichkeitsentwicklung Ihrer Klasse, sondern auch den Umgang mit unterschiedlichen Sprachregistern.
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Kompetenzen

Klassenstufe/Lernjahr:Sek. II, 5. Lernjahr
Dauer:8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:1. Lesen und verstehen einer authentischen Kurzgeschichte in der Zielsprache; 2. Adressatengerechte und situations-angemessene Gespräche, insbesondere mit Jugendlichen (z. B. Verwendung von Jugendsprache), führen
Thematische Bereiche:Le cercle familial et amical, La culture des jeunes, Les rapports humains, À la rencontre de l’autre
Medienkompetenzen:Text- und Medienkompetenz: Fördern von Interpretations-kompetenz, Erfassen von Charakteren und deren Handlung, ggf. Perspektivenwechsel

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Premières impressions
M 1Raconter une histoire / Mithilfe eines Wortschatz-Katalogs eine Geschichte erzählen, erste Lektüre-Eindrücke sammeln
M 2La famille d’Alexandre / Anhand ausgewählter Textstellen die Familie des Protagonisten portraitieren
ZM 1Vokabelliste / Lektürebegleitende Vokabeln, auch als Übung einsetzbar
Benötigt:
  • Kopie bzw. digitale Fassung von M 1a, M 1b, M 2
  • Kurzgeschichtensammlung „Junior“

3./4. Stunde

Thema:Les Devermont
M 3Portrait d’Alexandre / In Gruppenarbeit die Charakterisierung der Protagonisten schreiben
M 4Comment écrire un portrait / Schreibplan und Hilfestellungen zur Erstellung eines Portraits
Benötigt:
  • Kopie bzw. digitale Fassung M 3 und M 4
  • Kurzgeschichtensammlung „Junior“

5./6. Stunde

Thema:La fête
M 5« LA fête de le l’été » / Mittels Think-Pair-Share-Methode die Party-Szene genauer analysieren und erste Beispiele für Umgangssprache kennenlernen
M 6La fête : Jeu de rôles / Dialog verfassen und szenisches Spiel zur Umwälzung der Party-Szene
M 7Feedback Dialogue / Feedback-Bogen: Schülerrückmeldungen zum Dialog
Benötigt:
  • Kopie bzw. digitale Fassung von M 5, M 6 und Kopie von M 7
  • Kurzgeschichtensammlung „Junior“

7./8. Stunde

Thema:Sur la route du retour et la fin
M 8Sur la route du retour / Textarbeit zum Ausgang der Kurzgeschichte, Reaktionen auf Geschehen äußern und einen inneren Monolog schreiben
M 9La réaction d’Alexandre / Das Ende der Kurzgeschichte alternativ formulieren und mit dem Original vergleichen, Abschluss der Arbeit am Portrait
M 10Feedback Portrait / Feedback-Bogen: Schülerrückmeldungen zum Portrait
Benötigt:
  • Kopie bzw. digitale Fassung von M 8, M 9 und Kopie von M 10
  • Kurzgeschichtensammlung „Junior“

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