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70 Jahre King of Rock’n’Roll - Elvis lebt!

70 Jahre King of Rock’n’Roll
Im Jahre 1956 gelang dem Sänger Elvis Presley sein lang ersehnter und hart erarbeiteter Durch-bruch, schnell folgte seine Ernennung zum „King of Rock’n’Roll“, dessen Mythos im Kino in den letzten Jahren erneut mehrfach aufgegriffen wurde. Lassen Sie ihre Schülerinnen und Schüler das Auftreten des charismatischen Entertainers Elvis und die damit verbundene Begeisterung der Tee-nager und Empörung vieler Älterer anhand von Ausschnitten aus TV-Shows, Filmen und Konzerten nachvollziehen. Thematisieren Sie die Geschichte des Songs „Hound Dog“, singen Sie abschlie-ßend gemeinsam die rockige Version des „King“ sowie den Refrain der R’n’B-Adaption „Vegas“ von Doja Cat, der auch als Ausgangspunkt eigener Track-Produktion dienen kann: Elvis lebt!
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Gymnasium | Mittlere Schulformen

Musik

8. bis 11. Klasse

9 - 11 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:8–13
Dauer:9–11 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Musikkulturen erschließen
Thematische Bereiche:Populäre Musik und Gesellschaft
Klangbeispiele:Track 1–17 (MP3, auch auf der CD 63, 08/2026)
Zusatzmaterial:ZM 1a/b, 2, 3, 4, 5a/b, 6 (Bilder, Beobachtungsbögen und Songtexte zur Ergänzung und Vertiefung)

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Elvis Presley und aktuelle Popkultur
M 1„That’s Allright Mama!“: Elvis lebt!/ Heranführung an die Thematik durch Bilder aus neueren Filmen zu Elvis Presley; Anknüpfung an Vorwissen zum „King of Rock’n’Roll“; Beschäftigung mit einem Mix mit Original- und Neufassung von Elvis-Hits.
ZM 1aCollage zum Einstieg
ZM 1bLösungen des Hörrätsels
Klangbeispiele:Track 1–11 (Mix „Elvis lebt!“)
Video:Video 1

2. Stunde

Thema:Der Durchbruch von Elvis Presley
M 2„Ready Teddy“: Elvis startet durch/ Analyse eines Live-Videos von Presley aus dem Jahr 1956, Thematisierung künstlerischer wie sonstiger Gründe für seinen Durchbruch als „King of Rock’n’Roll.
ZM 2Arbeitsblatt zur Videoanalyse von „Ready Teddy”
Video:Video 2, 3 und 4

3. Stunde

Thema:Elvis Presley als Film- und Popstar
M 3„Love Me Tender“: Der andere Elvis / Thematisierung des Beginns der Präsentation von Presley als Allround-Entertainer und singender Filmstar; kritische Auseinandersetzung mit der damit einhergehenden Vermarktung 
ZM 3Arbeitsblatt Videoanalyse „Love Me Tender”
Videos:Video 5, 6 und 7

4. Stunde

Thema:Elvis Presley als Film- und Rock’n’Roll-Star
M 4„Jailhouse Rock“: Mit Elvis im Knast/ Beschäftigung mit der zunehmenden Verbindung des Rock’n’Roll mit etablierten Formen von Musik und Performance; kritische Auseinandersetzung mit dem erneuten Imagewechsel von Elvis 
ZM 4Arbeitsblatt Videoanalyse „Jailhouse Rock”
Videos:Video 8, 9, 10 und 11

5. Stunde

Thema:Das Comeback von Elvis Presley
M 5„In the Ghetto“: Comeback des King/ Thematisierung des zeitgeschichtlichen Hintergrunds des Songs „In the Ghetto“; Auseinandersetzung mit dessen Botschaft und eigene Positionierung dazu
ZM 5aArbeitsblatt / Videoanalyse von „In the Ghetto”
ZM 5b„In the Ghetto“ – Songtext / zur Analyse
Videos:Video 12 ("In zhe Ghetto")

6. Stunde

Thema:Entstehungs- und Wirkungsgeschichte von „Hound Dog“
M 6„Hound Dog”: Geschichte eines Riesen-Hits/ Vergleich von vier Fassungen des Songs; Beschäftigung mit seiner Entstehung und einem Ausschnitt der Wirkungsgeschichte sowie den Gründen des Erfolges der Fassung von Elvis Presley.
ZM 6
Klangbeispiele:Track 12–15 (Mix „Hound Dog“)
Videos:Videos 13, 14 und 15

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