Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 - Grundrechenarten wiederholen und vertiefen

Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100

Grundschule

Grundschule

2. Klasse

5 - 9 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Das Kopfrechnen spielt eine zentrale Rolle im Mathematikunterricht der 2. Klasse. Es fördert nicht nur das schnelle Rechnen, sondern auch das Verständnis von Zahlen und deren Zusammenhängen. Grundlage für sicheres Kopfrechnen sind die Rechenstrategien der Addition und Subtraktion. Mit diesem Beitrag für den Mathematikunterricht der Grundschule wiederholen und festigen die Kinder daher das Plus- und Minusrechnen im Zahlenraum bis 100.
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Kompetenzen

Klassenstufe:2
Dauer:ca. 5 bis 9 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Grundrechenarten verstehen und anwenden
Thematische Bereiche:Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100, Zehnerübergang, Aufgaben ergänzen, Rechenmauern, Gesetzmäßigkeiten erkennen, Rechenrätsel, Kopfrechnen
Medien:Merkblätter, Arbeitsblätter, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen

Inhaltsangabe

1.–3. Stunde

Thema:Rechenverfahren Addition und Subtraktion
Einstieg:L wiederholt mit den SuS die Grundrechenarten Addition und Subtraktion mit und ohne Zehnerübergang; hierfür können die Merkblätter (M 1 und M 2) an der Tafel gezeigt werden (UG)
M 1 (MB)Addition im Zahlenraum bis 20 / SuS wiederholen die Addition mit und ohne Zehnerübergang und ergänzen Beispiele (UG)
M 2 (MB)Subtraktion im Zahlenraum bis 20 / SuS wiederholen die Subtraktion mit und ohne Zehnerübergang und ergänzen Beispiele (UG)
M 3–M 5 (AB)Addieren mit und ohne Zehnerübergang / SuS lösen Wiederholungaufgaben zur Addition (EA)
M 6–M 8 (AB)Subtrahieren mit und ohne Zehnerübergang / SuS lösen Wiederholungsaufgaben zur Subtraktion (EA)
Vorbereitung:M 1 und M 2 ggf. vergrößert für die Tafel kopieren/ausdrucken; Sie können die Merkblätter nach der Besprechung an der Tafel oder im Klassenraum aushängen
Benötigt:
  • Für M 5: Hefte
  • Für M 8: Hefte
Materialien zur Vertiefung:
M 9 (AB)Wo wollen die Frösche hin? / SuS rechnen und zeichnen die Wege der Frösche über den Teich ein; die Aufgabe kann alleine oder in 4er-Gruppen bearbeitet werden; bei Variante 2 zeichnet jedes Kind den Weg eines Frosches ein (EA, GA)
Benötigt:
  • Für M 9: Buntstifte (alternativ können die SuS auch mit Spielfiguren über den Teich hüpfen)

4.–6. Stunde

Thema:Aufgaben zur Addition und Subtraktion
M 10–M 12 (AB)Rechenaufgaben ergänzen / SuS finden passende Puzzleteile, füllen Zahlenhäuser, ergänzen Rechenaufgaben oder finden Rechenaufgaben zu bestimmten Vorgaben (EA)
M 13–M 15 (AB)Rechenmauern und Co. / SuS lösen Rechenmauern und -blumen (M 13/M 14) bzw. -pyramiden (M 15) (EA)
M 16–M 18 (AB)Reihen fortsetzen / SuS setzen Reihen fort und erkennen Gesetzmäßigkeiten (EA, PA)
Benötigt:
  • Für M 10: Buntstifte
  • Für M 18: Hefte

Vertiefung: 7.–9. Stunde

Thema:Grundrechenarten spielerisch üben
M 19 (SP)Klammerkarten Addition / SuS ordnen Plusaufgaben passend zu („< 40“, „= 40“ oder „> 40“) (PA, GA)
M 20 (SP)Klammerkarten Subtraktion / SuS ordnen Minusaufgaben passend zu („< 40“, „= 40“ oder „> 40“) (PA, GA)
M 21 (AB)Rechenrätsel / SuS lösen Kreuzzahlrätsel, setzen die Rechenzeichen richtig ein und finden gesuchte Zahlen (EA)
M 22 (SP)Kopfrechnen-Bingo (2 Seiten) / L liest Rechenaufgaben vor; SuS markieren auf ihrer Bingo-Karte die Ergebnisse (UG)
Vorbereitung:Verschiedenfarbige Klammern mit „< 40“, „= 40“, „> 40“ bekleben bzw.beschriften; Rechenkärtchen (M 19/M 20) zuschneiden; die erste Seite des Bingo-Spiels für alle SuS kopieren (zuvor den unteren Teil mit den Rechenaufgaben abschneiden); auf Seite 2 befinden sich weitere Bingo-Felder
Benötigt:
  • M 19/M 20: 3 verschiedenfarbige Klammern, Schere, Kleber
  • Für M 22: Schere

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