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Atmung verstehen und erforschen - Den Weg der Luft im Körper entdecken

Atmung verstehen und erforschen
Diese Unterrichtseinheit vermittelt praxisnah, wie die menschliche Atmung funktioniert. Die Kinder erforschen den Weg der Luft durch den Körper und lernen zentrale Atmungsorgane wie Lunge, Luftröhre und Bronchien sowie deren Funktionen kennen. Anschauliche Abbildungen und einfache Experimente unterstützen dabei das Verständnis. Durch Selbstversuche zum Lungenvolumen und zur Veränderung der Atmung bei Anstrengung und in Ruhe erleben die Schülerinnen und Schüler ihre eigene Atmung bewusst. Die Einheit verbindet somit grundlegendes Sachwissen mit handlungsorientierten Experimenten und fördert dadurch selbstentdeckendes Lernen sowie ein nachhaltiges Verständnis für den eigenen Körper.
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Grundschule

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3. | 4. Klasse

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Kompetenzen

Klassenstufe:3 bis 4
Dauer:ca. 8 bis 9 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Grundfunktionen des menschlichen Körpers kennen; Zusammenhänge herstellen; Fachbegriffe anwenden
Thematische Bereiche:Atmungsorgane und ihre Funktionen, Weg der Luft, Sauerstoff und Kohlendioxid, Lungenvolumen, Veränderung der Atmung
Medien:Bilder, Texte, Spiele, Experimente, Bastelanleitung, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Was ist Atmung?
Einstieg:SuS schließen Augen und atmen bewusst ein und aus; L gibt Variationen vor (schneller, tiefer, …); L bespricht mit SuS, was sie wahrgenommen haben (UG)
M 1 (AB)Vorwissen und Fragen zum Thema Atmung / SuS notieren ihr Vorwissen und sammeln Fragen (EA); L erstellt Tafelbild (UG)
M 2 (AL)Stationenarbeit: Atmung erleben / SuS bearbeiten handlungsorientierte Stationen zum Thema Atmung (PA)
M 3 (R)Rätsel: Wer bin ich? / SuS lösen Rätsel (Lösung: Luft) ggf. als Hausaufgabe (EA, PA)
Vorbereitung:M 2: Material an Stationen bereitlegen
Benötigt:
  • Station 1: 1 Trinkhalm pro Kind, Wattebäusche, 1 Blatt Papier mit aufgezeichneter Start-/Ziellinie
  • Station 2 und 3: 1 Stoppuhr
  • Station 4: 1 Luftballon pro Kind

3.–5. Stunde

Thema:Unsere Atmungsorgane
Einstieg:L trägt M 3 vor und SuS diskutieren ihre Lösungen (UG, PA)
M 4 (TX)Unsere Atmungsorgane – Text / SuS lesen Text gemeinsam (UG)
M 5–M 7 (AB)Unsere Atmungsorgane – Bild / SuS beschriften die Atmungsorgane anhand des Texts M 4 (EA)
M 8–M 10 (AB)Die Atmungsorgane und ihre Funktionen / SuS lesen Beschreibungstexte und tragen die passenden Atmungsorgane ein (EA)
M 11 (EX)Wir bauen ein Lungenmodell / SuS bauen ein Lungenmodell aus einer PET-Flasche und Luftballons (PA)
M 12 (AB)Die Lunge und das Zwerchfell / SuS probieren ihr Lungenmodell (M 11) aus und lernen anhand verschiedener Aufgaben die Funktion des Zwerchfells handlungsorientiert kennen (PA, EA)
Benötigt:
  • M 11: pro Gruppe 1 0,5-Liter-PET-Flasche, 1 Schere, 1 Lineal, 1 Folienstift, 2 Luftballons, 1 Haushaltsgummi

6. Stunde

Thema:Der Weg der Luft
Einstieg:SuS halten die Luft an; Impuls: Was passiert, wenn wir keine Luft bekommen? Alternative: SuS spielen M 13 (UG)
M 13 (SP)Bewegungsspiel: Der Weg der Luft / SuS sind „Luftteilchen“ und folgen den auf dem Boden ausgelegten Karten von Mund/Nase zur Lunge und zurück; SuS tauschen sich über den Weg der Luft durch den Körper aus und zeichnen ihn optional in M 5–M 7 ein (UG)
Vorbereitung:Karten M 13 kopieren, ausschneiden und laminieren
Materialien zur Vertiefung:
M 14 (AB)Der Weg der Luft / SuS lesen Text zur Aufnahme von Sauerstoff und Abgabe von Kohlendioxid und zeichnen den Weg der Gase in eine Abbildung (EA, UG)
M 15 (SP)Domino: Der Weg der Luft / SuS legen das Domino in der richtigen Reihenfolge und kleben es zur Ergebnissicherung ins Heft (PA)

7./8. Stunde

Thema:Lungenvolumen und Veränderung der Atmung
M 16 (EX)Wie viel Luft passt in unsere Lunge? / SuS führen Experiment zum Lungenvolumen durch (GA); SuS recherchieren ergänzend im Internet (PA/GA)
M 17 (EX)Wir basteln eine Atemuhr / SuS basteln eine Atemuhr mit Vorlage M 18 und beobachten damit ihre Atmung unter verschiedenen Bedingungen (z. B. Hüpfen, Ausruhen) (PA)
M 18 (VL)Bastelvorlage: Atemuhr / SuS nutzen Vorlage für M 17 (PA)
Abschluss:M 1 mit neu erworbenem Wissen abgleichen (UG); bei Durchführung der Vertiefungsstunde kann dies nach M 20 erfolgen
Benötigt:
  • M 16: pro Gruppe 1 Wanne mit Wasser, 1 durchsichtiger Messbecher, 1 Schlauch, Tablets mit Internetzugang
  • M 17: 1 Musterbeutelklammer pro Kind

Vertiefung: 9. Stunde

Thema:Vertiefende Ergebnissicherung zum Thema Atmung
M 19 (TX)Material für Lehrkraft: Fantasiereise der Luft / SuS machen es sich bequem; L liest Fantasiereise zum Weg der Luft vor und wählt Textbausteine den behandelten Themen entsprechend (UG)
M 20 (SP)Brettspiel: Die Atmung / SuS bereiten das Spiel vor und spielen es zur Sicherung (GA); wenn M 14 und M 15 weggelassen wurden, sortiert L die 3 Karten aus, die mit einem Stern markiert sind
Vorbereitung:M 20: Fragekarten und Spielbrett ausschneiden und laminieren
Benötigt:
  • pro Gruppe 1 Spielwürfel und 2 bis 3 Spielfiguren

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