Beats und Sounds Populärer Musik - Grundlagen praxisnah vermitteln

Beats und Sounds Populärer Musik
Bringen Sie ihren Schülerinnen und Schüler mit dieser Unterrichtreihe zunächst typische pop-musikalische Beats und Sounds anhand von Übungen an Schlagzeug, Gitarre und Keyboards praxis- und erfahrungsorientiert näher. In den nachfolgenden Modulen wird Sound dann als zentraler Parameter der Produktion, Zuordnung und Rezeption Populärer Musik thematisiert, wobei auch deren Stimmen eine wichtige Rolle spielen.
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Gymnasium | Mittlere Schulformen

Musik

8. bis 13. Klasse

9 - 11 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:8–13
Dauer:ca. 10 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Musikkulturen erschließen
Thematische Bereiche:Populäre Musik und Gesellschaft
Klangbeispiele:Track 3–6 (MP 3 auch auf CD 62 zu RAAbits Musik (Februar 2026)
Zusatzmaterial:ZM 7a-c, ZM zu LEK 1 und 2

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Genres der Populären Musik
M 1Felder und Genres der Populären Musik / Heranführung an die Thematik unter Anknüpfung an Vorwissen, Benennung von musikalischen Merkmalen zur Unterscheidung von Genres
Klangbeispiele:Track 3–12 (Mix „Genres der Populären Musik“)

2. Stunde

Thema:Beats der Populären Musik I
M 2„Get into the Groove!“ Pop- und Rockbeats / Beschäftigung mit den klanglichen Möglichkeiten des Drumset und anderer Percussion-Instrumente, Erlernen einfacher Beats
Benötigt:Instrumente

3. Stunde

Thema:Gitarrensounds der Populären Musik
M 3„It’s only Rock’n’Roll“: Gitarren und ihre Sounds / praxisbasierte Auseinandersetzung mit den klanglichen Möglichkeiten von akustischen und elektrischen Gitarren, Erlernen einfacher Akkorde, Riffs und Melodieausschnitte
Benötigt:Instrumente

4. Stunde

Thema:Keyboardsounds der Populären Musik
M 4Keyboards und ihre Sounds: Innovation und Klassiker / Thematisierung von klassischen Keyboardsounds der Populären Musik, Erlernen einfacher Akkordfolgen und Keyboardfiguren
Videos:Video 1 („Top 10 Keyboard-Sounds“)
Benötigt:Instrumente

5. Stunde

Thema:Studiopraxen und Sounds als Markenzeichen
M 5„The Sound of…“: Studios, Produzenten, Labels / Beschäftigung mit der Bedeutung von Studios und ihrer Technik für die Entstehung von Musik, sowie der Rolle von Produzenten und Labels bei der Schaffung spezifischer Sounds mit Wiedererkennungswert und den Folgen für beteiligte Musikerinnen und Musiker
Klangbeispiel:Track 13/14 (Mix „The Beatles at Abbey Road“)
Videos:Videos 2 („Baby Love“) und 3 („. In the Midnight Hour“, QR-Codes AB

6. Stunde

Thema:Populäre Musik, Technik und Gesellschaft
M 6“Gangsta’s Paradise”: Ein Genre geht um die Welt / Beschäftigung mit unterschiedlichen Beats und Sounds im Bereich des Gangsta Rap, Thematisierung der Praxis des Sampling und der Rolle der Technik bei Produktion und Verbreitung von Tracks.
Klangbeispiel:Track 15–17 (Mix “Gangsta Sounds global”)

7. Stunde

Thema:Beats der Populären Musik II
M 7Breakbeats und „Four to the Floor“ / aktive Beschäftigung mit Beats der Elektronischen Populärmusik durch Spielen und/oder Programmieren.
ZM 7aSechzehntelraster für Beats / Blanko-Arbeitsblatt
ZM 7bMusterlösung Beat 2
ZM 7cNotation des „Amen-Break”
VideosVideo 4 („Move Your Body“) und 5 („An Accident in Paradise”) / Arbeitsblatt mit QR-Codes
Benötigt:Computer/Laptops mit entsprechender Software, ggf. Instrumente

8. Stunde

Thema:Stimmen und ihre Sounds in der Populären Musik
M 8„The Voice of…“: Stimmen der Populären Musik / Thematisierung von verschiedenen Stimmtypen anhand von Klangbeispielen, Reflexion über Möglichkeiten der technischen Manipulation.
Klangbeispiel:Track 18–26 (Mix „Stimmen der Populären Musik”)

9. Stunde

Thema:Populäre Musik wahrnehmen und erleben
M 9„Musik hören, Beats und Sound erleben / Thematisierung von Modi und Medien des Wahrnehmens und Erlebens von Musik, bewusste Beschäftigung mit ausgewählten Musikstücken mithilfe einer Aufstellung von Kriterien zu deren Charakter
VideosVideos 6 („Perfect”), 7 („Toxicity“) und 8 („World Citizen“) / Arbeitsblatt mit QR-Codes

10. Stunde

Thema:Medien und Populäre Musik
M 10Sound und Medien / Chronologie der Speichermedien Populärer Musik, Thematisierung von bestehenden Zusammenhängen mit musikalischen Formen und Modi der Rezeption anhand der Maxisingle im Genre Disco
Videos:Videos 9 („Cuba“, Single) und 10 („Cuba“, maxi-Single) / Arbeitsblatt mit QR-Codes

11./12. Stunde

Thema:Popkulturelle Praxis I
LEK 1„Gangsta’s Paradise“: Unsere Produktion / Produktion einer eigenen Fassung eines Ausschnitts von „Gangsta‘s Paradise“
ZM LEK1a–lMidi Files „Gangsta’s Paradise“ /Hilfsmaterial zu M 1 Übung 4–8 und M 7 Beat 1–5 sowie ZM 7c („Amen Break“)
Benötigt:Computer/Laptops mit entsprechender Software, ggf. Mikrofone und Instrumente

13./14. Stunde

Thema:Popkulturelle Praxis II
LEK 2„Knocking on Heaven‘s Door“ / Vokale Umsetzung des Refrains des Songs mit verschiedenen Stimmtypen und/oder einer A-Capella-Fassung
ZM LEK2a-dPlaybacks zu Knocking on Heaven‘s Door“ (MIDI/MP3) / Hilfsmaterial zum Üben und zum Erstellen von Sounds und Noten
Videos:Videos 11, 12, 13 und 14 („Knocking on Heaven’s Door“/Bob Dylan, Guns N‘Roses, Randy Crawford und Eric Clapton) / Arbeitsblatt mit QR-Codes
Benötigt:ggf. Instrumente, Laptops mit geeigneter Software

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