Beschreiben und erzählen - Texte über Tiere verfassen

Beschreiben und erzählen

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Deutsch

5. | 6. Klasse

10 Unterrichtsstunden

Beschreibung

In dieser Einheit stehen Texte von und über Tiere im Mittelpunkt. Ausgehend von einer Kurzgeschichte, einem Gedicht und mehreren Bildergeschichten erschließen die Schülerinnen und Schüler diese Texte formal und inhaltlich und üben daran das Erzählen und Nacherzählen. Die Lernenden fertigen davon ausgehend eigene Texte an: Sie schreiben innere Monologe, Dialoge mit wörtlicher Rede, Fortsetzungsvarianten, Briefe, Tagebucheinträge und Tierbeschreibungen. Darüber hinaus führen sie eine Diskussion in der Klasse durch, in der sie für und gegen die Haustierhaltung argumentieren, und wiederholen wichtige Regeln der Gesprächsführung.
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# Beschreibung
# Tierbeschreibung
# kreatives Schreiben
# Gedichtanalyse
# wörtliche Rede
# Monolog
# Bildbeschreibung

Kompetenzen

Klassenstufe:5/6
Dauer:10 Unterrichtsstunden + LEK
Inhalt:Beschreibung, Tierbeschreibung, kreatives Schreiben, Gedichtanalyse, Schreiben zu Bildimpulsen
Kompetenzen:1. Schreiben: verschiedene Textsorten (innerer Monolog, Tierbeschreibung, Brief, Dialog) kriteriengeleitet erstellen; Ergebnisse einer Textuntersuchung zusammenstellen; 2. Mit Texten und Medien umgehen: einen Text formal und inhaltlich analysieren

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Tierbeschreibung – Einführung in das Thema
M 1Pit kommt zu einem Hund – Einen literarischen Text erschließen / einen längeren Erzähltext in Sinnabschnitte unterteilen und nacherzählen; einen inneren Monolog und eine Tierbeschreibung verfassen

2./3. Stunde

Thema:Tierhaltung ja oder nein? – Argumente austauschen
M 2Ein Hund in der Familie – Argumente sammeln und in einer Diskussion austauschen / Pro- und Kontra-Argumente zur Tierhaltung in Gruppen sammeln; Regeln der Diskussionsführung wiederholen; Argumente in der Diskussion austauschen und die Diskussion auswerten
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

4./5. Stunde

Thema:Tierbeschreibung – Suchanzeige und Brief
M 3Struwwelpaul ist ausgerissen – Eine Suchanzeige verfassen / Kriterien für eine Suchanzeige erarbeiten und eine Suchanzeige verbessern und verfassen
M 4Rund um den Hund – Fachbegriffe nachschlagen / Begriffe rund um Hundehaltung recherchieren und erklären
M 5Lieber Tom … – Tierbeschreibung in einem Brief / einen Briefanfang bewerten und fortsetzen
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

6.–8. Stunde

Thema:Bildergeschichten mit Tieren
M 6Bildergeschichte mit Tieren 1 – Einen Dialog schreiben und wörtliche Rede üben / eine Bildergeschichte nacherzählen und mit wörtlicher Rede ergänzen
M 7Bildergeschichte mit Tieren 2 – Eine Fortsetzung und einen inneren Monolog schreiben / eine Bildergeschichte nacherzählen, das Ende antizipieren und mit dem tatsächlichen Ausgang vergleichen; einen inneren Monolog verfassen
M 8Bildergeschichte mit Tieren 3 – Die Handlung ordnen und dazu schreiben / die Reihenfolge einer Geschichte ordnen und die Bildergeschichte nacherzählen
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang
  • ggf. Scheren (M 8)

9. Stunde

Thema:Ein Erzählgedicht analysieren
M 9Gedehnte Augenblicke – Höhepunkte in einem Gedicht ausgestalten / ein Gedicht lesen und fortsetzen; das Gedicht inhaltlich und formal analysieren
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

10. Stunde

Thema:Vertiefung und Weiterarbeit
M 10Auf den Hund gekommen – Aufgaben zur Vertiefung und Weiterarbeit / eine Kurznachricht lesen und aus verschiedenen mündlichen und schriftlichen Aufgaben auswählen

LEK

Thema:Brief und Erzählung zu einer Bildergeschichte – Texte über Tiere schreiben

Minimalplan

Die Materialien können bei Bedarf wie folgt zu thematischen Schwerpunkten zusammengefasst und bearbeitet werden:

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