Biologischer oder gentechnischer Pflanzenschutz? - Klausuraufgaben

Biologischer oder gentechnischer Pflanzenschutz?

Gymnasium

Biologie

11. | 12. | 13. Klasse

2 - 3 Unterrichtsstunden

Bestandteile

Klausur

Beschreibung

Die Anfälligkeit der Maispflanze für die Raupen des Maiszünslers ist wirtschaftlich ein Problem, das die Frage nach dem „Wie“ der Schädlingsbekämpfung aufwirft. Aus Sorge um ihre Gesundheit lehnen viele Menschen gentechnisch veränderte Lebensmittel ab. Durch die Auseinandersetzung mit dem Beispiel Bt-Mais, können Ihre Schüler in dieser Klausur die Chancen und Risiken der grünen Gentechnik sachlich und differenziert abschätzen.
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Kompetenzen

Klassenstufe:Sek II
Dauer:3 Unterrichtsstunden (Minimalplan: 2)
Kompetenzen:1. Reorganisation des Vorwissens zur Gentechnik; 2. Erschließung der Herstellung von Bt-Mais; 3. Auswertung von Informationstexten, Abbildungen und Diagrammen; 4. Diskussion von Chancen und Risiken der grünen Gentechnik
Thematische Bereiche:Gentechnik, Molekulargenetik, Ökologie, Kompetenzbereich Bewertung

Inhaltsangabe

Klausur

Thema:Biologischer oder gentechnischer Pflanzenschutz am Beispiel des Maiszünslers
M 1Biologischer oder gentechnischer Pflanzenschutz? – Aufgabenteil
M 2Materialteil I: Möglichkeiten der Kontrolle des Maiszünslers
M 3Materialteil II: Gentechnische Verfahrensschritte zur Übertragung des Bt-Gens in das Genom der Maispflanze
M 4Materialteil III: Lebenszyklen von Maiszünsler und Schlupfwespe
M 5Materialteil IV: Wirkmechanismus des Bt-Proteins Cry1Ab
M 6Materialteil V: Wirkungsgrad von Insektiziden, Trichogramma und Bt-Mais im Vergleich
M 7Materialteil VI: Anbau von Bt-Mais und Verbrauch von Insektiziden von 1996 bis 2016

Minimalplan

Der Aufgabenteil (

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