Berufliche Schulen | Gymnasium | Mittlere Schulformen
Französisch
5. | 6. | 7. Lernjahr
8 - 16 Unterrichtsstunden
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Berufliche Schulen | Gymnasium | Mittlere Schulformen
Französisch
5. | 6. | 7. Lernjahr
8 - 16 Unterrichtsstunden
Klassenstufe: | 11.–12. Klasse (G8) bzw. 12.–13. Klasse (G9) |
Dauer: | 8–14 Unterrichtsstunden (+ LEK) |
Bereich: | Literatur (conte philosophique, les Lumières, roman d’apprentissage), Gesellschaft (la condition humaine: situations extrêmes), Philosophie (utopies, existence) |
Kompetenzen: | kommunikative Kompetenz (Leseverstehen, Textproduktion, Sprachmittlung), methodische Kompetenz (Textanalyse) |
1. Stunde: | Le portrait du protagoniste |
M 1 (Tx/Fx) | Un conte philosophique |
M 2 (Ab/Ha) | Le portrait du protagoniste ( p. 3, l. 5 à p. 7, l. 9) |
2. Stunde: | L’optimisme – La philosophie de Leibniz |
M 3 (Ab) | Test: êtes-vous optimiste ou pessimiste? |
M 4 (Lö) | Test: êtes-vous optimiste ou pessimiste? – Interprétation des résultats |
M 5 (Tx/Ab) | L’optimisme: un concept philosophique |
M 6 (Ha) | Devoirs: l’optimisme remis en question ( chapitres 2 et 3) |
3. Stunde: | Candide face au mal |
M 7 (Ka/Wo) | Cartons pour la création d’une carte conceptuelle |
M 8 (Ab) | Pour parler du mal: consigne pour faire une carte conceptuelle |
M 9 (Ab) | Les mésaventures de Candide |
M 10 (Ha) | Devoirs: les retrouvailles ( chapitres 4 et 5) |
M 11 (Lö) | Les mésaventures de Candide – Solution |
4./5. Stunde: | Jeu de rôle: discussion sur l’optimisme entre Candide et Pangloss |
M 12 (Ab) | Jeu de rôle: l’optimisme remis en question ( p. 15, l. 9 à p. 24, l. 22) |
M 13 (Tb) | Les expressions préférées de Pangloss |
6./7. Stunde: | Le voyage de Candide aujourd’hui |
M 14 (Ab/Ha) | Ecrire un nouveau chapitre du voyage de Candide ( chapitres 6 et 7) |
8./9. Stunde: | L’évolution du protagoniste |
M 15 (Bi/Fv) | “Candide” au cinéma |
M 16 (Ab) | Candide a-t-il évolué? – La courbe de l’optimisme |
M 17 (Tx) | Résumé des chapitres 8 à 16 (= p. 30, l. 5 à p. 69, l. 20) |
M 18 (Ha) | Devoirs: la suite du conte ( chapitres 17 et 18) |
10./11. Stunde: | L’Eldorado: une société idéale |
M 19 (Ab) | L’Eldorado et ses valeurs ( chapitres 17 et 18) |
M 20 (Ha) | Devoirs: filet à mots sur le tiers-monde ( p. 84, l. 1 à l. 23) |
12./13. Stunde: | L’esclavage |
M 21 (Ab/Fv) | Candide et Cacambo à Surinam ( p. 84, l. 24 à p. 86, l. 9) |
M 22 (Tx/Ab) | C’est à ce prix que nous vivons |
M 23 (Tx) | Résumé des chapitres 19 à 28 (= p. 86, l. 10 à p. 141, l. 24) |
M 24 (Ha) | Devoirs: la suite du conte ( p. 142, l. 1 à p. 148, l. 14) |
14. Stunde: | Le mal – La réponse de Voltaire |
M 25 (Ab) | Le mal – La réponse de Voltaire ( p. 146, l. 23 à p. 148, l. 14) |
M 26 (Tb/Lö) | Les conseils du derviche et du vieillard turc |
Ab: Arbeitsblatt – Bi: Bildimpuls – Fv: Folienvorlage – Ha: Hausaufgabenstellung – Ka: Karten – Lö: Lösungsvorschlag – Tb: Tafelbild – Tx: Text – Wo: Wortschatzliste
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