Coronavirus and globalisation - The impact of COVID-19 on the world

Coronavirus and globalisation

Berufliche Schulen

Englisch

1. | 2. | 3. Lernjahr

8 Unterrichtsstunden

03.03.2022

digitaler Beitrag

Beschreibung

Seit Beginn des Jahres 2020 gibt es kaum ein besseres und greifbareres Beispiel für Globalisierung als die COVID-19-Pandemie. In dieser Unterrichtseinheit erarbeiten Ihre Lernenden die globalen Konsequenzen der Virus-Pandemie auf den globalen Handel und die Weltwirtschaft. Ziel der Einheit ist das Verfassen eines comment bezüglich des Zusammenhangs zwischen der Pandemie und Globalisierung. Seit Beginn des Jahres 2020 gibt es kaum ein besseres und greifbareres Beispiel für Globalisierung als die COVID-19-Pandemie. In dieser Unterrichtseinheit erarbeiten Ihre Lernenden die globalen Konsequenzen der Virus-Pandemie auf den globalen Handel und die Weltwirtschaft. Ziel der Einheit ist das Verfassen eines comment bezüglich des Zusammenhangs zwischen der Pandemie und Globalisierung.
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Kompetenzen

Niveau:A2/B1
Dauer:8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:1. Schreiben: Einen Kommentar verfassen; 2. Leseverstehen: Zeitungsartikel und Sachtexte lesen, Informationen zusammenfassen; 3. Hör-Seh-Verstehen: Videos Informationen entnehmen und verstehen
Thematische Bereiche:Globalisierung, COVID-19
Medien:Texte, Videosequenzen, Zeitungsartikel, Nachrichten, Dokumentationen

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Will COVID-19 have a lasting impact on globalisation?
M 1Will COVID-19 have a lasting impact on globalisation? / Den Einfluss der Corona-Pandemie auf den Prozess der Globalisierung anhand eines Zeitungsartikels erfassen (EA, PA) und diskutieren (PA); ein Diagramm beschreiben und analysieren (EA); Grundlagenwissen aktivieren und aufbauen
Benötigt:
  • OH-Projektor, Dokumentenkamera bzw. Beamer/Whiteboard zur Ergebnissicherung
  • ggf. digitale Endgeräte für die Alternative zu M 1 in LearningApps
  • ggf. ZM 1 für leistungsstärkere Lernende

2./3. Stunde

Thema:Globalisation − important background knowledge
M 2What is globalisation? / Hintergrundinformationen zur Globalisierung anhand eines Informationstextes und Kurzvideos erarbeiten (EA, PA) und wichtige Akteure im Prozess der Globalisierung kennenlernen; erste Vorteile und Nachteile erarbeiten (PA)
M 3Globalisation – vocabulary work / Wichtige Fachbegriffe zuordnen (EA/PA)
Benötigt:
  • OH-Projektor, Dokumentenkamera bzw. Beamer/Whiteboard zur Ergebnissicherung
  • ggf. Smartphone/Tablet zum Abspielen des Videos in M 2
  • ggf. digitale Endgeräte für die Alternative zu M 3 in LearningApps

4. Stunde

Thema:Corona – background of the pandemic
M 4What is COVID-19? – Focus on background information / Hintergründe zur Viruserkrankung in der Fremdsprache erarbeiten und einen kurzen Text schreiben (EA); Präventionsmaßnahmen thematisieren und vergleichen (PA)

5.–8. Stunde

Thema:The impact of the coronavirus on our globalised world – a comment
M 5Overview: How to prepare your comment / Materialübersicht für die Vorbereitung auf eine Diskussion (oder Aufsatz) über die gegenseitige Beeinflussung zwischen Globalisierung und dem Coronavirus
M 6Coronavirus won‘t end globalisation, but change it hugely for the better / Zeitungsartikeln Informationen entnehmen (EA) und vergleichen (PA/GA)
M 7How coronavirus has affected the global economy – China / Einer kurzen Dokumentation wichtige Informationen entnehmen (PA, EA); Hintergründe zur Pandemie und Wirtschaftslage beleuchten
M 8The impact of the coronavirus on our globalised world – finalcomment / Aufsatz über den Einfluss des Coronavirus auf den Globalisierungsprozess schreiben (EA)
Benötigt:
  • OH-Projektor, Dokumentenkamera bzw. Beamer/Whiteboard zur Ergebnissicherung
  • Smartphone/Tablet zum Abspielen des Videos in M 7
  • ggf. ZM 2 als Vokabelunterstützung für leistungsschwächere Lernende
  • ggf. digitale Endgeräte für die Alternative zu M 7 in LearningApps

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