Coronavirus and globalisation - The impact of COVID-19 on the world

Name: Coronavirus and globalisation - The impact of COVID-19 on the world
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Price: {{price}} EUR
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Berufliche Schulen

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Englisch

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1. | 2. | 3. Lernjahr

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8 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Seit Beginn des Jahres 2020 gibt es kaum ein besseres und greifbareres Beispiel für Globalisierung als die COVID-19-Pandemie. In dieser Unterrichtseinheit erarbeiten Ihre Lernenden die globalen Konsequenzen der Virus-Pandemie auf den globalen Handel und die Weltwirtschaft. Ziel der Einheit ist das Verfassen eines comment bezüglich des Zusammenhangs zwischen der Pandemie und Globalisierung.

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# Handel

# Weltwirtschaft

Kompetenzen

Niveau:	A2/B1
Dauer:	8 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:	1. Schreiben: Einen Kommentar verfassen; 2. Leseverstehen: Zeitungsartikel und Sachtexte lesen, Informationen zusammenfassen; 3. Hör-Seh-Verstehen: Videos Informationen entnehmen und verstehen
Thematische Bereiche:	Globalisierung, COVID-19
Medien:	Texte, Videosequenzen, Zeitungsartikel, Nachrichten, Dokumentationen

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:		Will COVID-19 have a lasting impact on globalisation?
M 1		Will COVID-19 have a lasting impact on globalisation? / Den Einfluss der Corona-Pandemie auf den Prozess der Globalisierung anhand eines Zeitungsartikels erfassen (EA, PA) und diskutieren (PA); ein Diagramm beschreiben und analysieren (EA); Grundlagenwissen aktivieren und aufbauen
Benötigt:		OH-Projektor, Dokumentenkamera bzw. Beamer/Whiteboard zur Ergebnissicherung ggf. digitale Endgeräte für die Alternative zu M 1 in LearningApps ggf. ZM 1 für leistungsstärkere Lernende

2./3. Stunde

Thema:		Globalisation − important background knowledge
M 2		What is globalisation? / Hintergrundinformationen zur Globalisierung anhand eines Informationstextes und Kurzvideos erarbeiten (EA, PA) und wichtige Akteure im Prozess der Globalisierung kennenlernen; erste Vorteile und Nachteile erarbeiten (PA)
M 3		Globalisation – vocabulary work / Wichtige Fachbegriffe zuordnen (EA/PA)
Benötigt:		OH-Projektor, Dokumentenkamera bzw. Beamer/Whiteboard zur Ergebnissicherung ggf. Smartphone/Tablet zum Abspielen des Videos in M 2 ggf. digitale Endgeräte für die Alternative zu M 3 in LearningApps

4. Stunde

Thema:		Corona – background of the pandemic
M 4		What is COVID-19? – Focus on background information / Hintergründe zur Viruserkrankung in der Fremdsprache erarbeiten und einen kurzen Text schreiben (EA); Präventionsmaßnahmen thematisieren und vergleichen (PA)

5.–8. Stunde

Thema:		The impact of the coronavirus on our globalised world – a comment
M 5		Overview: How to prepare your comment / Materialübersicht für die Vorbereitung auf eine Diskussion (oder Aufsatz) über die gegenseitige Beeinflussung zwischen Globalisierung und dem Coronavirus
M 6		Coronavirus won‘t end globalisation, but change it hugely for the better / Zeitungsartikeln Informationen entnehmen (EA) und vergleichen (PA/GA)
M 7		How coronavirus has affected the global economy – China / Einer kurzen Dokumentation wichtige Informationen entnehmen (PA, EA); Hintergründe zur Pandemie und Wirtschaftslage beleuchten
M 8		The impact of the coronavirus on our globalised world – finalcomment / Aufsatz über den Einfluss des Coronavirus auf den Globalisierungsprozess schreiben (EA)
Benötigt:		OH-Projektor, Dokumentenkamera bzw. Beamer/Whiteboard zur Ergebnissicherung Smartphone/Tablet zum Abspielen des Videos in M 7 ggf. ZM 2 als Vokabelunterstützung für leistungsschwächere Lernende ggf. digitale Endgeräte für die Alternative zu M 7 in LearningApps

Minimalplan

Die Lernenden bearbeiten lediglich die Materialien

Zusatzmaterialien auf der CD 42 bzw. in der ZIP-Datei

ZM1_M1_Differenzierung_Niveau_B1	Schwere Version von M 1 für leistungsstärkere Lernende
ZM2_UsefulPhrases_Differenzierung_A2	Thematischer Wortschatz/Redemittel für das comment für leistungsschwächere Lernende