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Das Brauchtum Erntedank kennenlernen - Wir danken Gott für seine Gaben

Das Brauchtum Erntedank kennenlernen
Die Schülerinnen und Schüler erfahren in dieser Unterrichtseinheit, warum Christinnen und Christen das Erntedankfest feiern, und lernen Bräuche und Traditionen rund um Erntedank kennen. Sie formulieren eigene Gedanken zum Thema „Dankbarkeit“ und setzen sich mit der Schöpfungsgeschichte auseinander. Die Kinder werden in diesem Kontext für einen verantwortungsvollen Umgang mit Nahrungsmitteln und der Umwelt sensibilisiert.
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Grundschule

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3. | 4. Klasse

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Kompetenzen

Klassenstufen:3 und 4
Dauer:ca. 5 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Religiöse Rituale und Traditionen rund um das Erntedankfest kennen; Bezüge zum Thema Dankbarkeit erkennen; Sensibilisierung für den bewussten Umgang mit Nahrungsmitteln und der Natur; Traditionen anderer Kulturen kennenlernen und wertschätzen
Thematische Bereiche:Feste im Kirchenjahr, Erntedank, Dankbarkeit, Schöpfung, Religionen und Kulturen
Medien:Arbeitsblätter, Bilder, Rätsel

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Die wunderbare Brotvermehrung
Vorbereitung:Die Buchstaben des Worts „WUNDER“ jeweils auf ein Kärtchen oder durcheinander an die Tafel schreiben.
Einstieg:Die SuS betrachten die Buchstabenkarten im Sitzkreis / an der Tafel und sollen das gesuchte Wort zusammensetzen.
Gespräch:Die SuS äußern, was sie mit dem Wort „Wunder“ assoziieren, und berichten von selbst erlebten „wunderbaren“ Situationen.
Hauptteil:
M 1 (TX)Fünf Brote und zwei Fische / Der Text wird vorgelesen und anschließend gemeinsam besprochen. Die SuS tragen zusammen, welche weiteren Wundergeschichten aus der Bibel sie kennen.
Differenzierung:Im Folgenden bearbeiten die SuS je nach Klassenstufe und Leistungsstand unterschiedliche Aufgaben:
M 2 (BD)David erlebt ein Wunder
Abschluss:Das Lied „Fünf Brote und zwei Fische“ (siehe Medienhinweise auf Seite 2) wird gesungen oder angehört.
Benötigt:Buchstabenkärtchen (WUNDER), 1 Gerät mit Internetzugang

2. Stunde

Thema:Wunder der Natur
Vorbereitung:Kressesamen besorgen und Utensilien für das Einpflanzen bereitlegen.
Einstieg:L erinnert an die vorherige Stunde und zeigt den SuS zunächst kommentarlos die Bilder bei M 3.
M 3 (BK)Wunder der Natur
Impulse:
  • Was haben die Bilder mit dem Thema „Wunder“ zu tun?
  • Hast du schon einmal über ein Naturwunder gestaunt?
Hauptteil:
M 4 (AB)Über Wunder in der Natur staunen / In Partnerarbeit suchen die SuS jeweils drei zusammengehörende Bilder und tauschen sich aus, was darauf „Wunderbares/-schönes“ zu sehen ist. Anschließend bearbeiten sie Aufgabe 3 (Aufmalen oder -schreiben weiterer Naturwunder).
Hinweis:Die SuS können zusätzlich im Internet oder in Sachbüchern nach weiteren Naturphänomenen recherchieren. Diese Aufgabe kann mit dem Sachunterricht verbunden bzw. dort vertieft werden.
M 5 (AB)Ein Wunder-Elfchen schreiben / Schnell arbeitende oder leistungsstarke SuS schreiben ein Elfchen.
Hinweis:Die Elfchen können für die Andacht eingesammelt und später in das persönliche Wunderheft der SuS (siehe M 9) eingeheftet/-geklebt werden.
Abschluss:Die Wunder der Natur werden gemeinsam reflektiert. L verweist darauf, wie wunderbar und -schön Gott die Natur erschaffen hat. Anschließend werden die Kressesamen eingepflanzt.
Benötigt:Kressesamen, Teller/flache Behältnisse, Watte, 1 Sprühflasche, ggf. Fachliteratur/Internetzugang zur Recherche

3. Stunde

Thema:Das Wunder Mensch
Vorbereitung:Die Blumenvorlage (M 7) ggf. auf farbiges Papier kopieren, ausschneiden und den Satz „Du bist wunderbar!“ in die Mitte schreiben. Das Bild M 6 als Puzzle in mehrere Teile zerschneiden und bereitlegen.
Einstieg:L knüpft an das Thema der vorherigen Stunde an und legt die geschlossene Wunderblume in die Wasserschale in der Kreismitte. Die SuS betrachten, wie sich die Blume öffnet. Sie dürfen nacheinander zur Blume gehen und sehen dort den Satz.
Impuls:Die Blume hat dir gesagt: „Du bist wunderbar!“ Was macht dich wunderbar?
Hauptteil:
M 6 (BD)Sind wir nicht alle wunderbar? / Die Puzzleteile werden (ggf. mithilfe einer Dokumentenkamera) gezeigt und gemeinsam zusammengefügt.
Gespräch:
  • Wir sehen doch alle sehr unterschiedlich aus, oder?
  • Was ist denn das Wunderschöne und Wunderbare von jedem von uns?
  • Gibt es bei jedem Menschen etwas Wunderbares, was man vielleicht gar nicht auf den ersten Blick sehen kann? (Die SuS dürfen sich gegenseitig sagen, was sie an dem anderen Kind „wunderbar“ finden.)
M 7 (VL)Meine Wunderblume / Die SuS gestalten eine eigene Wunderblume: Sie schreiben auf die Rückseite ihren Namen und auf die Innenseite, was sie wunderbar macht.
Differenzierung:Schnell arbeitende SuS erhalten M 6 und malen das Bild aus und/oder sich sowie weitere Personen dazu.
Abschluss:Die persönlichen Wunderblumen werden betrachtet und das Wunderbare jedes Kindes nochmals erwähnt. Die Blumen werden im Anschluss für die Andacht eingesammelt.
Benötigt:1 flache Schale mit Wasser, Scheren, Buntstifte

4. Stunde

Thema:Andacht „WUNDERbares“
Vorbereitung:Gestaltung einer Mitte mit Dingen aus den vorherigen Stunden (siehe M 8). Die Utensilien für das gemeinsame Frühstück bereitstellen.
M 8 (AL)Andacht „WUNDERbares“ – Ablauf
M 9 (VL)Mein Wunderheft
M 10 (TX)Er hält die ganze Welt
Benötigt:Utensilien für die gestaltete Mitte (z. B. mehrere helle Tücher, 1 große dicke Kerze + 1 Feuerzeug, 1 Bibel, 1 Blumenstrauß) und zum Gestalten des Wunderhefts (Scheren, Buntstifte), selbst gezogene Kresse aus der 2. Stunde, Lebensmittel und Utensilien für ein gemeinsames Frühstück (z. B. Brot, Quark, Geschirr, Besteck); ggf. 1 Klassenfoto, falls vorhanden

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