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Das Fach Deutsch im Sportunterricht - Bewegungsspiele mit fächerübergreifendem Ansatz

Das Fach Deutsch im Sportunterricht
Im Sportunterricht der Grundschule lässt sich Sprache wunderbar nutzen, um sie mit Bewegung zu verbinden: Beim Spielen können die Schülerinnen und Schüler zum Beispiel Wörter oder kurze Sätze bilden, ihre Lesefähigkeit verbessern und kreative Bewegungsaufgaben sprachlich verknüpfen. In dieser Unterrichtseinheit werden Spielformen mit übergreifenden Ansätzen zum Fach Deutsch vorgestellt, die flexibel eingesetzt werden können.
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Grundschule

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1. bis 4. Klasse

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1/5

Kompetenzen

Klassenstufen:1 bis 4
Dauer:ca. 6 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Kooperieren und Wetteifern; Spielfähigkeit entwickeln und Spielregeln einhalten; Sprache hören und anwenden
Thematische Bereiche:Laufspiele, Schnelligkeit, Geschicklichkeit, Wortbildung, Grammatik, Sprachbewusstsein
Medien:Spielbeschreibungen
Fächerübergreifend:Deutschunterricht, Sprachförderung

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Sprache in Bewegung – Wörter hören und sprechen
Vorbereitung:Für jedes Kind eine Buchstaben-/Wortkarte beschriften.
Aufwärmen:„Silbenklatschen“: Die SuS laufen zu Musik frei durch den Raum. Bei Musikstopp ruft L ein bestimmtes Wort (z. B. „laufen“, „Fledermaus“ usw.). Die SuS sollen dann möglichst schnell die richtige Silbenanzahl des jeweiligen Wortes klatschen.
Variationen:
  • Die SuS stampfen die Silbenanzahl mit den Füßen.
  • Die SuS finden sich den Silbenanzahlen entsprechend in Gruppen zusammen.
Hauptteil:Die SuS führen die verschiedenen Spiele durch.
M 1Obstsalat
M 2Inselsuche
M 3Ball-Wortkette
M 4Laut-Rallye
Abschluss:„Mein rechter Platz ist leer“: Die SuS stehen im Kreis und halten jeweils eine Buchstaben- oder Wortkarte vor sich. Ein Platz im Kreis bleibt frei. Das Kind links von der Lücke beginnt mit: „Mein rechter, rechter Platz ist leer. Ich wünsche mir das große/kleine M/m / das Wort ,Schule‘ her.“ Das Kind mit der entsprechenden Karte läuft zum freien Platz. Usw.
Benötigt:verschiedenfarbige Reifen, Hütchen, Bälle, ABC-Bälle, Seile, Pappaufsteller, Buchstaben-/Wortkarten, Musikanlage + Musik

3./4. Stunde

Thema:Spielformen zu Buchstaben und Wörtern
Vorbereitung:Einige ausgewählte Buchstabenkarten aus Stunde 1/2 bereitlegen.
Aufwärmen:„Bewegungs-ABC“: Zu Beginn werden den ausgewählten Buchstaben bestimmte Bewegungen zugewiesen, z. B.: A = Jumping Jacks, I = Hockstrecksprünge, O = Crunches.Die SuS laufen zu Musik frei durch den Raum. Bei Musikstopp zeigt L eine Buchstabenkarte. Die SuS sollen nun die entsprechende Bewegung zum Buchstaben machen.
Hauptteil:Die SuS führen die verschiedenen Spiele durch.
M 5Stafetten-Laufdiktat
M 6Wörter-Postbote
M 7Merklauf
M 8Scrabble-Lauf
Abschluss:„Rückenmalen“: Die SuS gehen zu zweit auf je einer Turnmatte zusammen. Kind A legt sich auf den Bauch, Kind B kniet daneben. Nun schreibt B mit dem Finger einen Buchstaben auf den Rücken von A. A soll den Buchstaben erraten. Nach einigen Durchgängen werden die Rollen getauscht.
Variation:Es können auch kurze Wörter geschrieben werden.
Benötigt:Buchstabenkarten, Hütchen, Reifen, kleine Kästen, Stifte, 4 Teppichfliesen, 1 Stoppuhr, 1 Pfeife, Musikanlage + Musik

5./6. Stunde

Thema:Zuordnungs- und Lesespiele
Vorbereitung:Ausmalbild M 9 beschriften und in Anzahl der Gruppen kopieren.
Aufwärmen:„Buchstaben-Hasche“: Es werden 2 fangende SuS bestimmt. Sie versuchen, die anderen zu ticken. Wer getickt wurde, würfelt außerhalb des Spielfelds mit dem Buchstaben-Würfel und muss ein Wort mit dem entsprechenden Anfangsbuchstaben nennen. Dann darf das Kind wieder am Spiel teilnehmen. Nach einer gewissen Zeit wird die Rolle der Fangenden gewechselt.
Variationen:
  • Die Anzahl der Fangenden / die Fortbewegungsart verändern.
  • Die getickten SuS müssen 2–3 verschiedene Wörter mit demselben Buchstaben nennen.
Hauptteil:Die SuS führen die verschiedenen Spiele durch.
M 9Buchstaben-/Wörter-Express
M 10Wörter-Safari
M 11Lauf-Bingo
Abschluss:Es werden 2 „Memo-Meister“ bestimmt. Sie verlassen kurz die Halle. Die restlichen SuS bilden Paare. Jedes Paar erhält von der Spielleitung mündlich einen Buchstaben. Die Paare überlegen sich zu ihrem Buchstaben eine Bewegung (z. B. : A = mit den Armen ein Dach über dem Kopf formen). Die SuS verteilen sich frei in der Halle. Nun dürfen die Memo-Meister zurückkehren. Sie sollen die passenden Paare finden. Dazu tippen sie jeweils 2 Kinder an. Diese führen ihre einstudierte Bewegung aus (und nennen ggf.) ihren Buchstaben. Haben die Meister 2 SuS mit demselben Buchstaben gefunden, bilden diese ein Paar und bewegen sich weiterhin durch die Halle. Das Spiel endet, wenn alle Paare gefunden wurden. (Oder die Memo-Meister müssen in einer zuvor festgelegten Zeit möglichst viele Paare finden.)
M 12Buchstaben-Memo
Benötigt:Buchstabenkarten, Hütchen, Reifen, Turnmatten, kleine Kästen, 4 Teppichfliesen, 1 Buchstaben-Würfel, Stifte, 1 Stoppuhr, 1 Pfeife, Musikanlage + Musik

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