Das Geheimnis des Wasserläufers - Versuche zur Oberflächenspannung des Wassers

Name: Das Geheimnis des Wasserläufers - Versuche zur Oberflächenspannung des Wassers
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Gymnasium | Mittlere Schulformen

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Naturwissenschaften & Technik

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5. | 6. | 7. Klasse

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3 - 4 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Warum kann ein Wasserläufer über das Wasser laufen? Diese Frage können viele Schülerinnen und Schüler vermeintlich leicht beantworten: „Weil das Wasser eine Haut hat.“ Doch wie entsteht diese Haut und woraus besteht sie? Diesem Phänomen kommen die Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit auf die Spur. Nach in die Thematik einstimmenden einfachen Versuchen auf der phänomenologischen Ebene können die Lernenden differenziert mithilfe der Methoden „Der bewegte Text“ und „Lerntempoduett“ das Geheimnis der Oberflächenspannung kennen und je nach Differenzierungsniveau verstehen lernen.

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Kompetenzen

Klassen:	5–7
Dauer:	3–4 Stunden
Kompetenzen:	Die Schüler… üben die Anfertigung von Versuchsprotokollen. lernen neue Methoden zur selbstständigen Erschließung von Faktenwissen kennen. präsentieren Experimente, Erkenntnisse und Fakten in angemessener Fachsprache und antworten auf Rückfragen. beobachten und beschreiben den Wasserläufer. erfassen und erklären seine Anpassung an das Leben im Wasser in Körperbau, Funktion und artspezifischem Verhalten.
Aus dem Inhalt:	Wer oder was ist ein Wasserläufer? Warum geht ein Wasserläufer nicht unter? Warum hat Wasser eine Haut? Kann man die Oberflächenspannung des Wassers zerstören? Wie fertig man ein Versuchsprotokoll an?
Beteiligte Fächer:	Physik Biologie Chemie Anteil

Inhaltsangabe

V = Vorbereitungszeit	SV = Schülerversuch	Ab = Arbeitsblatt/Informationsblatt
D = Durchführungszeit	Fo = Folie	LEK = Lernerfolgskontrolle

Stunde 1: Ein Wasserläufer stellt sich vor

M 1 (Fo)	Wer bin ich?
M 2 (Fo)	Ich, der Wasserläufer(Zusatzmaterial „Tafelkärtchen“)
M 3 (Ab) V: 5 min D: 15 min	Ein Wasserläufer stellt sich vor Textkarten (laminiert, farbige Variante)
M 4 (Ab)	Hallo, ich bin der Wasserläufer(„Video_Fortbewegung_Wasserlaeufer“)
M 5 (Ab)	Methodeninfo Abschnitt „Der bewegte Text“ für alle Schüler kopieren

Stunde 2: Wasser hat eine Haut

M 6 (SV) V: 2 min D: 5 min	Versuch 1: Der Wasserberg ein Becherglas Wasser verschieden große Geldmünzen
M 7 (SV) V: 2 min D: 5 min	Versuch 2: Wie viel Wasser passt auf eine Münze? ein Becherglas Wasser eine 5-Cent-Münze eine Pipette
M 8 (SV) V: 2 min D: 5 min	Versuch 3: Die schwimmende Büroklammer ein Becherglas Wasser eine Büroklammer eine Pinzette
M 9 (SV) V: 2 min D: 5 min	Versuch 4: Der Durchbruch der Nadel ein Becherglas Wasser eine dünne Nähnadel eine Pinzette
M 5 (Ab)	Methodeninfo Abschnitt „Versuchsprotokoll“ für alle Schüler kopieren

Stunde 3: Die Oberfl ächenspannung des Wassers

M 5 (Ab)	Methodeninfo Abschnitt „Lerntempoduett“ für alle Schüler kopieren
M 10 (Ab) D: 25 min	Die Haut des Wassers – ein Lerntempoduett Karte „Treffpunkt“ ()
M 11 (Ab) D: 25 min	Die Haut des Wassers – ein Lerntempoduett für Profis Karte „Treffpunkt ()
M 6–M 9	Versuche zur Haut des Wassers Rückblick, Eintragen von Ergänzungen in Versuchsprotokolle
M 12 (LEK) D: 15 min	Rund um den Wasserläufer – ein Test
M 13 (LEK)	Rund um den Wasserläufer – dein Ergebnis

Stunde 4: Die Oberflächenspannung des Wassers lässt sich zerstören

M 14 (Ab) V: 5 min D: 10 min	Versuch 5: Das schwimmende Quadrat ein Becherglas Spülmittel Wasser Streichhölzer
M 15 (AB)	Erklärungshilfekärtchen
M 16 (Ab)	Buchstabensalat als Puffer; kopiert für besonders schnelle Schüler