Das Jugendbuch „Atlas, Elena und das Ende der Welt“ - Über Cybermobbing, Trauer und Freundschaft

Das Jugendbuch „Atlas, Elena und das Ende der Welt“

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Deutsch

6. | 7. | 8. Klasse

12 - 16 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Aktuelle Themen wie soziale Medien und Hate Speech, sympathische Charaktere, traumatische Erfahrungen und persönliche Entwicklungen machen das Jugendbuch „Atlas, Elena und das Ende der Welt“ zu einer lohnenden Klassenlektüre. Die beiden Ich-Erzähler Elena und Atlas stellen abwechselnd ihre Sicht auf das Geschehen dar. Ihre Geheimnisse und Missverständnisse sowie deren schrittweise Auflösung sind spannend erzählt. Methodisch vielseitig setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit diesem anregenden Jugendroman auseinander.
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Kompetenzen

Klassenstufe:6–8
Dauer:12–16 Unterrichtsstunden + LEK
Kompetenzen:1. Umgang mit Texten und Medien: eine Ganzschrift lesen, kurze Sachtexte erschließen; 2. Schreiben: unterschiedliche Textsorten verfassen
Thematische Bereiche:literarisches Schreiben, soziale Medien, Cybermobbing, traumatische Erfahrungen, Freundschaft
Zusätzlich benötigt:Anna Woltz: „Atlas, Elena und das Ende der Welt“, ISBN: 978-3-551-55938-8

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Einstimmung auf das Jugendbuch
M 1Einiges über mich und meine Welt / Einen Steckbrief zu den eigenen Lebensumständen erstellen
M 2„Atlas, Elena und das Ende der Welt“ – Erste Einblicke in das Buch / Titel, Titelbild und Klappentext untersuchen; sich die beiden ersten Kapitel gegenseitig vorlesen
Hausaufgabe:S. 7–27 lesen

3. Stunde

Thema:Das Verhalten und die Ausdrucksweise der Ich-Erzähler untersuchen
M 3Elena und Atlas – Erzählerin und Erzähler kennenlernen / Den Erzählanfang inhaltlich erschließen; die Wirkung der Erzählweise reflektieren
M 4Journaling – Ein strukturiertes Lesetagebuch verfassen / Ein Lesejournal mit Fokus auf Elena oder Atlas erstellen und führen
Hausaufgabe:S. 28–51 lesen und das Lesejournal zum ersten Tag führen
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang

4. Stunde

Thema:Die Schauplätze und das Leben auf dem Land erkunden
M 5Am Ende der Welt? – Die Schauplätze erkunden / Auf einer Skizze Schauplätze und Erlebnisse verorten; Elenas Einstellung zum Landleben ermitteln; eine Skizze von Atlas’ oder Elenas Zimmer anfertigen
Hausaufgabe:S. 52–67 lesen und das Lesejournal zum zweiten Tag führen

5. Stunde

Thema:Cybermobbing und Shitstorm
M 6„Lenis Troubleshooting“ – Ein Video und seine Folgen / Den Inhalt von Elenas Spinnenvideo zusammenfassen und dessen Wirkung beschreiben; Informationen zu Cybermobbing und Shitstorm erschließen

6./7. Stunde

Thema:Die Figuren Elena, Atlas und Kennedy
M 7Was passt zu wem? – Bedeutsame Tiere und Objekte zuordnen / Den Figuren Tiere und Objekte zuordnen; einen Text aus Elenas/Atlas’ Sicht verfassen
M 8Elena, Atlas, Kennedy – Ihre Besonderheiten und Beziehungen / Die Figuren mithilfe einer Figurenkarte erschließen; die Beziehungen in einer Figurenkonstellation darstellen
Hausaufgabe:S. 68–88 lesen und das Lesejournal zum dritten Tag führen
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang

8. Stunde

Thema:Die Wirkung der nächtlichen Begegnung von Elena und Atlas erschließen
M 9„OMG!“ – Eine nächtliche Begegnung szenisch lesen / Den Inhalt des dritten Tags erschließen; die Methode des szenischen Lesens erproben und reflektieren; das Verhalten der Figuren diskutieren
Hausaufgabe:S. 89–122 lesen und das Lesejournal zum vierten Tag führen
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang

9. Stunde

Thema:Atlas’ Vorbereitungen auf eine Katastrophe untersuchen und diskutieren
M 10Elenas Enthüllung – Über Atlas’ geheime Mission nachdenken / Die Begriffe Prepper und Survivalist erschließen; Atlas’ Verhalten diskutieren; Elenas Video-Idee und ihren Rat für Kennedy reflektieren
Hausaufgabe:S. 123–136 lesen und das Lesejournal zum fünften Tag führen
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang

10. Stunde

Thema:Die Auswirkungen sozialer Medien auf Kinder und Jugendliche
M 11Schutz vor sozialen Medien? – Altersbeschränkung diskutieren / Kennedys Video und Reaktionen in der Familie erschließen; die eigene Nutzung sozialer Medien ermitteln
Hausaufgabe:S. 137–164 lesen und das Lesejournal zur fünften Nacht führen
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang

11. Stunde

Thema:Elenas und Atlas’ Verhalten in einer gefährlichen Situation untersuchen
M 12Elenas Flucht – Die zweite nächtliche Begegnung erschließen / Das Verhalten der Protagonisten reflektieren; Elenas und Atlas’ Gefühle formulieren
Hausaufgabe:S. 165–182 lesen, das Lesejournal zum sechsten Tag führen und einen Brief an Elena oder Atlas verfassen

12./13. Stunde

Thema:Das Ende der Geschichte interpretieren und beurteilen
M 13The Final Countdown – Der Anfang von etwas Neuem? / Das Romanende erschließen und beurteilen; Atlas’ Klingelton interpretieren; Ideen für ein Fortsetzungskapitel notieren
Benötigt:Digitales Endgerät und Internetzugang

14. Stunde

Thema:Buchbesprechungen im Internet
M 14Buchtrailer, Bücher-Podcast, Buchblog – Sich positionieren / Einen Buchtrailer, Bücher-Podcast und Buchblog sehen, hören und lesen und einen Kommentar verfassen
Benötigt:Digitale Endgeräte und Internetzugang

15./16. Stunde

Thema:Die Beziehung zwischen Elena und Atlas als Fotostory veranschaulichen
M 15Elena und Atlas – Die Fotostory / Die Methode erschließen; Standbilder entwickeln und Texte ergänzen
Benötigt:
  • Aufnahmegeräte für die Fotos
  • je nach Dokumentationsform digitale Endgeräte oder Drucker, Plakate/Papier für die Textelemente

LEK

Thema:Ein Fortsetzungskapitel zu „Atlas, Elena und das Ende der Welt“ schreiben

Minimalplan

Da die Lektüre des Romans im Mittelpunkt steht und die Lernenden dessen Inhalt schrittweise erschließen, sind

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