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Dem Symbol Stern nachspüren - Wir leuchten wie Sterne am Himmel

Dem Symbol Stern nachspüren
Die Materialien laden die Schülerinnen und Schüler dazu ein, sich mit dem Symbol Stern auf vielfältige Weise auseinanderzusetzen. Anhand des Bilderbuchs „Der Sternenbaum“ erfahren die Kinder, welche Bedeutung Weihnachten und der Stern über Bethlehem haben. Die Unterrichtseinheit verbindet die Aspekte Symbol- und Bibelarbeit, zeigt kreative und handlungsorientierte Methoden auf und fördert Gemeinschaft, soziales Lernen und Empathiefähigkeit.
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Grundschule

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1. | 2. Klasse

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Kompetenzen

Klassenstufen:1 und 2
Dauer:ca. 7 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Religiöse Symbole und Ausdrucksformen verstehen, deuten und nutzen; Religion im Alltag wahrnehmen
Thematische Bereiche:Symbole, Gemeinschaft, Bilderbuch, Weihnachten
Medien:Arbeitsblätter, Texte, Bildkarten, Bastel- und Malvorlagen

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Sterne überall
Vorbereitung:Eine gestaltete Mitte legen (kleine Pappsterne, dunkles Tuch). Die Sternvorlage (M 1) ggf. in SuS-Anzahl auf festes Papier kopieren.
Einstieg:Im Sitzkreis betrachten die SuS die gestaltete Mitte.
Gespräch:
  • „Was siehst du?“
  • „Wann und wo begegnen uns Sterne?“
  • „Was fällt dir zu Sternen ein?“
(L schreibt die Stichwörter auf Zettel und legt diese in die Mitte.)
Hauptteil:
M 1 (VL)Mein Stern / Die SuS gestalten ihren eigenen Stern und legen ihn anschließend zu den Pappsternen in die Mitte.
Abschluss:
Benötigt:1 dunkelblaues/schwarzes Tuch und kleine Pappsterne für die gestaltete Mitte; Notizzettel/Kärtchen, 1 dicker Stift; ggf. Dekomaterialien für M 1

2. Stunde

Thema:Sterne bringen Licht in die Dunkelheit
Vorbereitung:Eine gestaltete Mitte legen.
Einstieg:Die SuS betrachten die Mitte und wiederholen, was sie in der vorherigen Stunde über Sterne besprochen haben.
Hauptteil:
M 2 (TX)Die Nacht und der Stern / L liest den Text vor.
Gespräch:Es folgt ein Gespräch über die Bedeutung von Licht und Dunkelheit:
  • „Wie fühlst du dich, wenn es dunkel ist?“
  • „Warum haben manche Menschen Angst vor der Nacht?“
  • „Was hat der kleine Stern gemacht?“
  • „Wie hat sich die Nacht verändert, als noch mehr Sterne dazukamen?“
Hinweis:Die SuS gestalten ein Bild zum Thema Licht und Dunkelheit. Dazu erhalten sie einen Bogen schwarzes Tonpapier und falten diesen. Eine Hälfte stellt die Dunkelheit dar, auf der anderen malen die SuS mit hellen Wachsmal-/Pastellstiften das Licht.
Abschluss:Die SuS präsentieren ihre Bilder und erzählen dazu.
Benötigt:dunkle Tücher und Pappsterne für die gestaltete Mitte; 1 DIN-A4-Bogen schwarzes Tonpapier pro Kind, Wachsmal-/Pastellstifte

3./4. Stunde

Thema:Der Sternenbaum
Einstieg:L stellt das Buch „Der Sternenbaum“ vor und liest den ersten Teil der Geschichte vor (bis Seite 12: „Er ging aus der Stadt heraus …“).
Impulse:
  • „Wie fühlt sich der alte Mann?“
  • „Warum ist er traurig? Was fehlt ihm?“
  • „Kennt ihr das Gefühl?“
  • „Kann man Weihnachten fühlen? Wie fühlt es sich für dich an?“
Hauptteil:
M 3 (AB)Weihnachten ist wie … / Die SuS schreiben auf, was Weihnachten für sie bedeutet.
Differenzierung:SuS, die noch nicht schreiben können, malen ein Bild dazu, was Weihnachten für sie bedeutet / wie es sich anfühlt.
Gespräch:L erinnert an den Anfang der Geschichte:
  • „Was hat dem alten Mann gefehlt?“
  • „Glaubt ihr, es kann sich etwas ändern?“
Die SuS äußern ihre Vermutungen.L liest das Ende der Geschichte vor. Anschließendes Gespräch:
  • „Was ist passiert, als der Sternenbaum anfing zu leuchten?“
  • „Wie verhalten sich die anderen Menschen jetzt?“
  • „Wie fühlt sich der alte Mann jetzt?“
  • „Was bedeutet ,Licht bringen‘?“
M 4 (VL)Meine Sternenbotschaft / Die SuS überlegen, wie sie anderen Licht bringen können, und schreiben ihre Gedanken in den Stern. Anschließend werden die Sterne auf Goldpapier geklebt.
Differenzierung:Mit SuS, die noch nicht schreiben können, kann diese Aufgabe gemeinsam erarbeitet werden. L schreibt die Ideen der SuS ggf. auf Kärtchen und legt sie in die Mitte.
Abschluss:Die Sternenbotschaften werden vorgelesen und ggf. im Klassenzimmer aufgehängt.L fasst zusammen: „An Weihnachten feiern Christen, dass Gottes Licht in die Welt kommt.“
Benötigt:1 Exemplar des Buchs „Der Sternenbaum“, Buntstifte o. Ä., Goldpapier, ggf. Schnur/Wolle zum Aufhängen der Sterne

5. Stunde

Thema:Sterne zeigen uns den Weg
Vorbereitung:Eine Sternschnuppe aus Tonpapier ausschneiden und in die gestaltete Mitte legen.
Einstieg:Die SuS setzen sich um die gestaltete Mitte.
M 5 (TX)Sterndeuter kommen aus der Ferne / L liest den Bibeltext vor.
Hinweis:L erläutert schwierige Begriffe im Text.
Gespräch:
  • „Warum folgen die Weisen dem Stern?“
  • „Wie fühlen sie sich dabei?“
  • „Wem vertrauen sie?“
Hauptteil:
M 6 (AB)Die Weisen folgen dem Stern / Die SuS bearbeiten die Aufgaben.
Differenzierung:
  • SuS, die noch nicht schreiben können, erhalten nur die Bilder, kleben sie in der richtigen Reihenfolge auf und malen sie aus.
  • Leistungsstarke SuS können eigene Sätze neben die aufgeklebten Bilder schreiben.
Abschluss:Gemeinsam werden die Ergebnisse besprochen und abschließend festgehalten, wofür der Stern in der Geschichte steht (er gibt Orientierung und weist den Weg).
M 7 (LN)Stern über Bethlehem / Das Lied wird gemeinsam gesungen.
Benötigt:dunkle Tücher und Pappsternschnuppe für die gestaltete Mitte

6. Stunde

Thema:Gott kommt zu uns Menschen
Hinweis:Diese Stunde kann als Einschub/Ergänzung zur vorherigen gesehen werden. Die einstudierten Rollenspiele können evtl. bei einer Weihnachtsfeier an der Schule aufgeführt werden.
Vorbereitung:Die gestaltete Mitte aus der vorherigen Stunde legen. Drei Egli-/Spielfiguren o. Ä. als Sterndeuter und eine Krippenfigur vom Jesuskind bereitlegen.
Einstieg:Mithilfe der Figuren werden die Stationen der Sterndeuter nochmals in der gestalteten Mitte nachvollzogen. Entweder L wiederholt die Ereignisse auf dem Weg zur Krippe oder die SuS tragen sie gemeinsam zusammen (vgl. M 6). Entlang ihres Weges begleitet die Weisen stets der Stern (Pappstern legen). Zum Schluss die Krippenfigur vom Jesuskind in die Mitte stellen.
Gespräch:
  • „Wohin hat der Stern die Menschen geführt?“
  • „Warum kommt Gott nicht groß und stark, sondern klein/in Person eines Kindes zu uns Menschen?“
Hauptteil:
Hinweise:Die SuS bilden Kleingruppen. Jede Gruppe sucht sich eine Szene/eine Station der Sterndeuter aus (siehe M 6) und übt sie in einem Rollenspiel ein.
M 8 (TX)Tipps für das Rollenspiel / Die Gruppen können sich Tipps und Anregungen zur Umsetzung ihrer Szene holen.
Abschluss:Die Gruppen tragen ihre Szenen in der richtigen Reihenfolge vor.
Benötigt:ggf. Untensilien für die Rollenspiele

7. Stunde

Thema:Wir tragen die Sternenbotschaft weiter
Einstieg:
M 9 (BK)Sternsinger und ihre Zeichen / L zeigt den SuS zunächst nur das Bild des Türsegens.
Impulse:
  • „Habt ihr dieses Zeichen schon einmal gesehen? Wenn ja, wann und wo?“
  • „Wisst ihr, was es bedeutet?“
L erläutert: „Die Zahlen am Anfang und am Ende stehen für die Jahreszahl, C M B steht für den lateinischen Segenswunsch Christus mansionem benedicat (Christus segne dieses Haus), die Kreuze symbolisieren die Dreifaltigkeit, der Stern erinnert an den Stern von Bethlehem.“
Hauptteil:
M 9 (BK)Sternsinger und ihre Zeichen / Nun zeigt L den SuS das Bild der Sternsinger und befragt sie zu ihrem Vorwissen.
Gespräch:L ergänzt/erläutert ggf.: „Sternsinger sind Kinder, die nach Weihnachten von Haus zu Haus gehen. Sie tragen einen Stern und bringen den Segen. Sie sammeln Geld für Kinder in Not.“
Hinweise:
  • Ggf. Beispiele für Sternsinger-Aktionen nennen (siehe Medienhinweise auf Seite 3).
  • Die SuS bilden Kleingruppen und recherchieren selbstständig, welche Aktionen von Sternsingern (ggf. in ihrem Ort) es gibt, und tragen die Informationen zusammen.
  • Und/oder sie überlegen sich selbst, wie sie Kindern in Not helfen könnten.
Abschluss:Die Gruppen stellen ihre Aktionen/Ideen vor und tauschen sich dazu aus. Es kann eine gemeinsame Aktion (z. B. Geld für ein Projekt sammeln) an der Schule/im Ort organisiert werden.
Benötigt:ggf. Dokumentenkamera o. Ä., Internetzugang/Infomaterial zu Sternsinger-Aktionen

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