„Der Runenberg“ und „Die Bergwerke zu Falun“ - Zwei Erzählungen aus der Romantik vergleichen

„Der Runenberg“ und „Die Bergwerke zu Falun“

Gymnasium

Deutsch

11. | 12. | 13. Klasse

16 Unterrichtsstunden

Beschreibung

E.T.A. Hoffmanns Novelle „Die Bergwerke zu Falun“ und Ludwig Tiecks Märchennovelle „Der Runenberg“ könnte man auf den ersten Blick dem Genre der Fantasy-Literatur zuweisen, doch beide Werke sind vielschichtiger. Sie werfen Fragen auf, die uns auch heute noch betreffen, in besonderem Maße auch jugendliche Leserinnen und Leser, denn die Werke behandeln auch die wichtige Lebensphase der Adoleszenz, des Erwachsenwerdens.
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# Märchennovelle
# Romantik
# Erzählung

Kompetenzen

Dauer:16 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:1. Analyse und Interpretation: Erzählungen und Lyrik untersuchen; 2. Merkmale der Epoche der Romantik kennen und ihre Aktualität prüfen; 3. pragmatische Texte recherchieren, analysieren und Informationen aufbereiten
Thematische Bereiche:Märchennovelle, Romantik

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Einstieg in der Erzählung „Der Runenberg“
M 1Christians Lebensweg – Vom Gärtnersohn zum Gebirgsjäger / Die ersten sechs Seiten der Erzählung analysieren
M 2Keiner will ein Philister sein – Ausbruch aus dem „Kreise der wiederkehrenden Gewöhnlichkeit“ / Einen zentralen Begriff der Aufklärung erläutern und auf die Gegenwart beziehen
M 3Alraunwissen kann man haben – Wäre Christian nur in Hogwarts zur Schule gegangen / Die Bedeutung der Alraune recherchieren
Benötigt:digitale Endgeräte und Internetzugang

3./4. Stunde

Thema:Auf dem Weg zur Gesamtinterpretation
M 4Junger Mann und junge Frau – Eine Differenz der Geschlechter tut sich auf / Die Lebenswege von Christian und Elisabeth analysieren
M 5Geld, Glück und Gier – Was Psychologie uns lehren kann / Ergebnisse psychologischer Experimente recherchieren und für die Interpretation nutzen
M 6Zwei Interpretationen – Welche überzeugt mehr? / Zwei Interpretationen analysieren und diskutieren
Benötigt:digitale Endgeräte und Internetzugang

5./6. Stunde

Thema:Die Märchennovelle als Mischform mit besonderer Funktion
M 7Dionysos – Oder doch eher Wilder Mann? / Ein Detail eines Interpretationsansatzes untersuchen und prüfen
M 8Noch eine Interpretation – Der Schluss / Einen Interpretationsansatz analysieren und prüfen; ein Schaubild erstellen
M 9Märchen oder Novelle? – Märchen und Novelle! / Textartenspezifisches Wissen nutzen und reflektieren
M 10Aller guter Dinge sind drei – Eine letzte Interpretation / Einen tiefenpsychologischen Interpretationsansatz analysieren und prüfen; ein Schaubild erstellen
M 11Textlupe (1) – Detailanalyse einer Textstelle / Eine wichtige Textstelle sprachlich und inhaltlich analysieren
Benötigt:digitale Endgeräte und Internetzugang

7./8. Stunde

Thema:Zum Umfeld der Erzählung „Die Bergwerke zu Falun“
M 12Romantisches (1) – Die Entgrenzung / Ideen der Romantiker zur Poesie und zur Anthropologie analysieren und erörtern
M 13Der „Bergwerke“ Kontext – Die Serapionsbrüder / Erste Äußerungen zu Hoffmanns Erzählung lesen, prüfen und selbst Stellung beziehen
M 14Die Vorläufer – Historisch und literarisch / Intertextuelle Bezüge verstehen und reflektieren
M 15Hebels Kalendergeschichte – Vergleich mit Hoffmann / Eine Geschichte interpretieren und mit Hoffmanns Erzählung vergleichen

9./10. Stunde

Thema:Hoffmanns Schreibplan und Raumsemantik unter der Lupe
M 16Orte und Figuren – Wo wir sind und mit wem wir es zu tun haben / Die Umsetzung einer Erzählung in ein Schauspiel planen
M 17E.T.A. Hoffmann – Vielschreiber mit Schreibplan (1) / Hoffmanns Schreibplan analysieren und eine Tabellenvorlage entwickeln
M 18Vielschreiber mit Schreibplan (2) – Lösung / Eine Musterlösung mit eigenen Entwürfen vergleichen und diskutieren
M 19Räume und ihre Bedeutung – Was die Literaturwissenschaft dazu sagt / Eine Interpretation zur semantischen Bedeutung von Räumen untersuchen und die Metaphorisierung von Räumen interpretieren

11./12. Stunde

Thema:„Der Runenberg“ und „Die Bergwerke zu Falun“ als exemplarische romantische Texte
M 20Eine weitere Interpretation – (Zu) versöhnlich? / Den Kommentar zur Textausgabe des Deutschen Klassikerverlags analysieren und diskutieren
M 21Romantisches (2) – Träume und Träumereien / Die Bedeutung der Träume verstehen und auf die Erzählung(en) anwenden
M 22Zerrissenheit – Vorwegnahme Sigmund Freuds / Die Bedeutung der Romantik für die Tiefenpsychologie verstehen und für die vergleichende Interpretation der beiden Werke nutzen
M 23Textlupe (2) – Detailanalyse einer Textstelle / Eine Textstelle sprachlich und inhaltlich mit Blick auf das Leserverhalten analysieren und Zusatzinformationen recherchieren und nutzen

13./14. Stunde

Thema:Kulturgeschichtliches und Anthropologisches zu Bergen, Höhlen und Grenzgängern
M 24In die Tiefe – Warum der Mensch nicht in die Erde vordringen darf / Kulturgeschichtliche Kenntnisse erwerben und für die Interpretation der Erzählungen nutzen
M 25Mensch und Berg – Zwischen Abscheu und Attraktion / Kulturgeschichtliche Kenntnisse erwerben und für die Interpretation der Erzählungen nutzen; ein Schaubild erstellen
M 26Petrarca, ein früher Bergsteiger – Vergleich mit Christian und Elis / Intertextuelle Bezüge für die Interpretation der Erzählungen nutzen
M 27Warum steigen Menschen (freiwillig) auf die Berge? – Bergsteigen aus evolutionstheoretischer Sicht / Aussagen über die Welt der Moderne analysieren und diskutieren

15./16. Stunde

Thema:Riskante und langweilige Lebensentwürfe
M 28„Die zwei Gesellen“ – Ein Gedicht interpretieren / Ein Gedicht interpretieren und die Protagonisten des Gedichts mit den Protagonisten der beiden Erzählungen vergleichen
M 29Abschließender Vergleich – Christian und Elis, „Runenberg“ und „Bergwerke“ / Eine tabellarische Gegenüberstellung vornehmen und ein Fazit ziehen
M 30I Feel the Earth Whisper – Auch Christian und Elis? / Den Text eines Flyers in Bezug zu den beiden Erzählungen prüfen; ergänzende Passagen formulieren
M 31Lebensläufe zweier Dichter – Gibt es autobiografische Bezüge in den Werken? / Parallelen zwischen Werk und Leben suchen

LEK

LEK 1Interpretation einer Textstelle und Vergleich / Drei Aufgaben, u.a. eine Textstelleninterpretation
LEK 2Die Romantik und ihr Widerstand / Zwei Aufgaben, u. a. eine vergleichende Analyse zu einer vorgegebenen These

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