Mittlere Schulformen
Biologie
7. | 8. Klasse
9 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufe: | 7/8 |
| Dauer: | 9 Unterrichtsstunden |
| Lernziele: | Die Schüler beschreiben Schadwirkungen sowie typische Merkmale von Schwammspinnern, geben eine Übersicht über die Entwicklung des Insekts, erläutern die Angepasstheit der verschiedenen Entwicklungsabschnitte an die Umwelt, nennen Unterschiede zwischen den beiden Geschlechtern des Schwammspinners, geben die Bedeutung des Geschlechtsdimorphismus für die Partnerfindung an. |
| Thematische Bereiche: | Schwammspinner, Insektenentwicklung, Geschlechtsdimorphismus |
| Thema: | Einstieg | |
| M 1 | (Ab) | Wer spinnt denn hier? / Zeitungsausschnitt mit Fragen rund um Schwammspinner und ihre Fraßschäden |
| M 2 | (Ab) | Hinauf ins zarte Grün / Erarbeitung von Merkmalen und Entwicklung der Schwammspinnerraupen |
| Thema: | Raupen und Larven des Schwammspinners | |
| M 3 | (Fo) | Entwicklungsabschnitte beim Schwammspinner / Abbildungen des Schwammspinners als Larve, Raupe sowie erwachsenes Männchen bzw. Weibchen |
| M 3a | (Ab) | Entwicklung des Schwammspinners / Zusammenfassen der Besonderheiten der Schwammspinnerraupen |
| M 4 | (Ab) | Von der Raupe zur Puppe / Erarbeiten der Verpuppung der Schwammspinnerraupen |
| Benötigt: |
|
| Thema: | Geschlechter des Schwammspinners | |
| M 5 | (Ab) | Wozu so unterschiedliche Falter? / Unterschiede zwischen Schwammspinner-Männchen und -Weibchen |
| M 6 | (Ab) | Außergewöhnliche Partnersuche / Sexuallockstoffe zur Partnerfindung anhand des Versuchs von Collin und Potts |
| Thema: | Lernerfolgskontrolle | |
| M 7 | (Rä) | Rund um den Schwammspinner / Kreuzworträtsel zur gesamten Unterrichtseinheit über Schwammspinner |
Sollten Sie wenig Zeit zur Verfügung haben, kann das Kreuzworträtsel (M 7) weggelassen werden. Je nach Zielsetzung der Unterrichtseinheit können auch einzelne Materialien, wie die Materialien zur Paarung oder zum exakten Körperbau der Raupen, verkürzt oder nicht behandelt werden.
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