Die eigenen Fähigkeiten und Stärken erkennen - Jeder kann etwas!

Die eigenen Fähigkeiten und Stärken erkennen
Die Schülerinnen und Schüler werden in dieser Unterrichtseinheit zu einem respektvollen und sozialen Miteinander in der Klasse und in ihrem Alltag angeregt. Sie lernen die Geschichte von Nicki kennen und begleiten ihn auf seinem Weg vom Außenseiter zum anerkannten Klassenkameraden. In Rollenspielen und mit weiteren kreativen Methoden versetzen sich die Kinder in seine Lage und reflektieren ihre eigenen Schwächen, und vor allem ihre Stärken.
Leseprobe ansehen

Grundschule

Grundschule

1. | 2. Klasse

4 Unterrichtsstunden

Für Ihr Fach ein RAAbits-Abo nutzen

Bis zu 5.500 Materialien pro Fach

Geprüft & individuell editierbar

Regelmäßig neue Themen

1/5

Kompetenzen

Klassenstufen:1 und 2
Dauer:ca. 4 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Christliche Normen und Werte verstehen; Achtsamkeit fördern und zum Ausdruck bringen; soziale und personale Kompetenzen entwickeln
Thematische Bereiche:Selbstbewusstsein, Selbstvertrauen, Klassengemeinschaft, Persönlichkeitsentwicklung
Medien:Texte, Bilder, Arbeitsblätter, Lied

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Nickis Weg – Wir lernen die Geschichte eines Außenseiters kennen
Einstieg:Im Sitzkreis fragt L die SuS, ob sie schon einmal eine Situation erlebt haben, in der sie geärgert oder gehänselt wurden.
Hinweis:Bereits hier sollte für eine vertrauensvolle Atmosphäre gesorgt werden. Nur wenn die SuS möchten, berichten sie von eigenen Erfahrungen.
M 1 (TX)Nickis Weg / L liest Teil 1 der Geschichte vor und es wird darüber gesprochen.
Impulse:
  • „Was erlebt Nicki in der Sportstunde?“ (Er schafft es nicht, sich am Seil hochzuziehen, und wird deswegen gehänselt.)
  • „Wie verhalten sich Holger und Steffen ihm gegenüber?“ (Sie lachen ihn aus und verspotten ihn mit Sprüchen.)
  • „Wie verhalten sich die anderen Kinder?“ (Sie beachten ihn kaum oder lachen heimlich über ihn.)
  • „Wie fühlt sich Nicki nach der Sportstunde?“ (Er ist traurig und kann seine Tränen nur schwer zurückhalten.)
Hinweis:Anschließend stellen die SuS Nickis Gefühle auf seinem Nachhauseweg in einer Pantomime dar: Sie gehen mit entsprechender Körperhaltung und Gesichtsausdruck durchs Klassenzimmer.
Hauptteil:Wieder zurück im Sitzkreis legt L zwei Seile in die Mitte, die Nickis Weg symbolisieren. Außerdem legt L einen Stein an den Anfang des Wegs.
Gespräch:
  • „Manchmal fühlt sich Nicki, als ob die Hänseleien in der Schule ihn erdrücken würden.“
  • „Was bedrückt Nicki?“
M 2 (VL)Wir gestalten Nickis Weg / Die SuS malen einen Stein an den Anfang des Wegs und/oder schreiben Stichwörter dazu.
Abschluss:Die SuS äußern, wenn sie dies möchten, was sie manchmal bedrückt.
Benötigt:2 (Spring-)Seile, 1 Stein

2. Stunde

Thema:Ein Lichtblick auf Nickis Weg – Wir vollziehen die Geschichte im Rollenspiel nach
Einstieg:Im Sitzkreis wird anhand der gestalteten Mitte der Inhalt der vorangegangen Stunde wiederholt.
M 1 (TX)Nickis Weg / L liest Teil 2 der Geschichte vor und es wird darüber gesprochen.
Impulse:
  • „Wie setzt sich Charlie für Nicki ein?“
  • „Was soll Nicki Charlies Meinung nach tun?“
Hauptteil:L legt eine Sonne aus Tonpapier, die halb unter einem schwarzen Tuch hervorschaut, zwischen die Seile auf Nickis Weg und erläutert: „Charlie setzt sich für Nicki ein. Ein Hoffnungsschimmer, aber Nicki sieht immer noch keinen Ausweg.“
Hinweis:In Kleingruppen stellen die SuS die Szene zwischen Charlie und den beiden Jungen Holger und Steffen im Rollenspiel nach.
Impulse:
  • „Was könnte Charlie nach der Sportstunde zu Holger und Steffen gesagt haben?“
  • „Wie könnten Holger und Steffen reagiert haben?“
M 2 (VL)Wir gestalten Nickis Weg / Die SuS malen das Symbol der Sonne auf den Weg und/oder schreiben Stichwörter dazu.
Abschluss:Besprechen der Ergebnisse.
M 3 (LN)Kindermutmachlied / Das Lied wird gemeinsam gesungen.
Benötigt:2 (Spring-)Seile, 1 Stein, 1 Sonne aus gelbem Tonpapier, 1 schwarzes Tuch

3. Stunde

Thema:Die kleine Watschelente – Jedes Tier hat seine Stärken
Einstieg:Die SuS sitzen im Stuhlkreis und betrachten die gestaltete Mitte.
M 1 (TX)Nickis Weg / L liest Teil 3 der Geschichte vor bis zum Abschnitt „… und Nicki bekommt einen knallroten Kopf“.
Hinweise:L legt als stummen Impuls ein Geschichtenbuch auf Nickis Weg und verweist auf die besondere Fähigkeit des Jungen, schöne Geschichten zu schreiben und zu erzählen. Anschließend liest L das Ende der Geschichte vor.
Hauptteil:
M 4 (TX)Die kleine Watschelente / L liest die Geschichte vor und zeigt dazu die Bilder bei M 5.
M 5 (FS)Die kleine Watschelente in Bildern
Gespräch:Die SuS stellen Vermutungen an, warum Frau Wellmann dieses Tiergleichnis ausgewählt hat, um Nicki besser zu integrieren. Die Parallelen zwischen den Geschichten werden besprochen:
  • „Warum lachen die Tiere über Watschel?“
  • „Was kann Watschel besser als die anderen Tiere?“
  • „Was haben Nicki und die kleine Ente gemeinsam?“
M 2 (VL)Wir gestalten Nickis Weg / Die SuS malen das Geschichtenbuch auf Nickis Weg und/oder schreiben Stichwörter dazu.
Abschluss:Die SuS stellen Vermutungen an, wie Nickis Weg weiter verlaufen könnte.
Benötigt:2 (Spring-)Seile, 1 Stein, 1 Sonne aus gelbem Tonpapier, 1 schwarzes Tuch, 1 Geschichtenbuch, 1 Dokumtenkamera o. Ä.

4. Stunde

Thema:Nicki erkennt seine Stärken – Wir werden uns unserer eigenen Stärken bewusst
Einstieg:Die SuS sitzen im Stuhlkreis und betrachten die gestaltete Mitte.
M 1 (TX)Nickis Weg / L liest Teil 4 der Geschichte vor.
Hinweis:Die SuS formulieren den positiven Ausgang mit eigenen Worten. Sie überlegen sich ein letztes Symbol für Nickis Weg, das zeigt, dass auch er nun zur Gemeinschaft gehört.
Hauptteil:
M 2 (VL)Wir gestalten Nickis Weg / Die SuS zeichnen das Symbol für Gemeinschaft auf Nickis Weg und/oder schreiben Stichwörter dazu.
M 6 (AK)Nickis Situation hat sich geändert / Die SuS bilden drei Gruppen und stellen Nickis Entwicklung in Rollenspielen dar.
M 7 (AB)Ich kann etwas! / Die SuS gehen zu zweit zusammen und erzählen sich gegenseitig, was sie gut können. Anschließend erstellen sie in Einzelarbeit einen Steckbrief von sich.
Abschluss:Die SuS stellen, wenn sie möchten, ihre Steckbriefe vor.
Gespräch:L weist die SuS darauf hin, dass Gott sie mit ihren Stärken und Schwächen annimmt und liebt.
M 3 (LN)Kindermutmachlied / Das Lied wird abschließend gesungen.
Benötigt:2 (Spring-)Seile, 1 Stein, 1 Sonne aus gelbem Tonpapier, 1 schwarzes Tuch, 1 Geschichtenbuch

0,00 €

So funktioniert RAAbits

Eine riesige Materialauswahl und viele nützliche Funktionen für Ihren Unterricht. Entdecken Sie jetzt, was Ihnen unser digitales Abo bietet.

Zu den Funktionen