Berufliche Schulen
Politik & Wirtschaft
11. | 12. | 13. Klasse
10 - 11 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Dauer: | 11 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Politische Konstrukte erfassen, komplexe politische Zusammenhänge recherchieren |
| Thematische Bereiche: | Europäische Union, Föderalismus, Migration, Binnenmarkt, Maastricht, Europäische Kommission, Nahostkonflikt, Ukraine-Krieg, Inflation, Europäische Zentralbank |
| Medien: | PowerPoint-Präsentation zur Einführung, Erklärvideos, Multiple-Choice-Test |
| Medienkompetenzen: | Suchen, Kritisches Reflektieren, Erfassen aktueller Entwicklungen |
| Thema: | Grundlagen der Europäischen Union |
| M 1 | Von EGKS zu EU – Die Geschichte der Europäischen Union |
| M 2 | Wirtschaft, Sicherheit, Umwelt – Ebenen der Zusammenarbeit |
| M 3 | Der Vertrag von Maastricht – Gesetzliche Grundlage für die Gründung der EU |
| M 4 | Parlament, Rat, Gerichtshof … – Die Organe der EU |
| Inhalt: | Die Schülerinnen und Schüler lernen die Ziele und die Geschichte der Europäischen Union kennen. |
| Benötigt: | Beamer/Whiteboard, Smartphone/Tablet/PC, Internetzugang (für alle Stunden) |
| Hausaufgabe: | Anschauen des Erklärvideos und Bearbeitung der Aufgaben |
| Zusatzmaterial: | Stundenentwurf zur Einführungsstunde |
| Thema: | Die Instanzen der EU – Rollenspiel |
| M 5 | Das Gesetzgebungsverfahren in der EU – Rollenspiel |
| M 6 | Die Europäische Kommission – Das Exekutivorgan der EU |
| M 7 | Das Europäische Parlament – Die Stimme der Bürgerinnen und Bürger |
| M 8 | Der Europäische Rat – Das Gremium der Staats- und Regierungschefs |
| Inhalt: | Die Lernenden erarbeiten anhand eines Rollenspiels die unterschiedlichen Instanzen der EU und erkennen so die Komplexität der Union. |
| Benötigt: | Plakate |
| Hausaufgabe: | Anschauen des Erklärvideos und Bearbeitung der Aufgaben |
| Thema: | Wie agiert die Europäische Union bei weltweiten Krisen? |
| M 9 | Der Ukraine-Krieg – Reaktionen der EU |
| M 10 | Der Nahostkonflikt und die EU? |
| Inhalt: | In der letzten Stunde beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit aktuellen Krisen und bewerten die Reaktionen der EU. |
| Hausaufgabe: | Anschauen des Erklärvideos und Bearbeiten der Aufgaben |
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