Die Ständekämpfe in Rom nach Livius

Die Ständekämpfe in Rom nach Livius

Gymnasium

Latein

5. | 6. | 7. | 8. Lernjahr

14 Unterrichtsstunden

Beschreibung

In der Reihe wird eine Diskrepanz zwischen der postulierten Verschuldung der plebejischen Masse und dem Ergebnis der secessiones deutlich: der politischen Integration der plebejischen Elite. Daher stellt sich die grundsätzliche Frage, in wie starkem Maß Livius spätrepublikanische Ereignisse in die Frühzeit zurückprojiziert.
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# livius
# annalistik
# geschichtsschreibung

Kompetenzen

Klassenstufe:11.–13. Klasse
Dauer:14 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:1. Sprachkompetenz: Analyse sprachlich-stilistischer Texte römischer Historiker; 2. Kulturkompetenz: historische Deutung annalistischer Geschichtsdarstellungen und historischer Mythen, Anwendbarkeit moderner politischer Terminologie auf antike Sachverhalte
Inhalt:Römische Geschichte, Mythos, Tradition und Rezeption

Inhaltsangabe

Einstieg – Bildanalyse und Grammatik

M 1Die secessio plebis im Bild
M 2Infinitive und ihre Verwendung

Livius´ Dekadenzmodell der römischen Geschichte

M 3Der Verlauf der Römischen Geschichte (Liv. praef. 9)

Der Auszug aus Rom – Ursachen und Folgen

M 4Der Auszug der Plebejer
M 5Eidesformeln – Damals und Heute
M 6Der Umfang der secessio plebis
M 7Folgen einer Spaltung des Volkes
M 8Die Patrizier auf der Suche nach concordia

Die Fabel des Agrippa

M 9Die Fabel von Magen und Gliedern
M 10Die Wiederherstellung der innenpolitischen Eintracht
M 11Concordia zum Anfassen – die Göttin und ihr Tempel auf Münzen
M 12Die Fabel von Leib und Gliedern bei Paulus

Secessiones als politisches Druckmittel der Plebejer

M 13Secessio – von der Ausnahme zum Regelfall?
M 13aDie secessio des Jahres 450 v.Chr.
M 13bDie secessio des Jahres 445 v. Chr.
M 13cDie secessio des Jahres 287 v.Chr.
M 14Der Streik der tibicines

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