Gymnasium
Religion
11. | 12. Klasse
10 - 12 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufe: | 11/12 |
| Dauer: | 10 Unterrichtsstunden + 2 Stunden Lernerfolgskontrolle (LEK) |
| Kompetenzen: | Menschenbilder beschreiben; sich aus der Perspektive des christlichen Glaubens mit anderen religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen argumentativ auseinandersetzen |
| Thematische Bereiche: | Menschenbilder, Menschenwürde, christliche Mission, ethischer Universalismus, ethischer Relativismus |
| Medien: | Texte, Bilder |
| Thema: | Was ist der Mensch? – Einstieg in die Anthropologie |
| M 1 | Was ist der Mensch? – Eine Definition erarbeiten |
| Inhalt: | Was ist der Mensch? Die Lernenden aktivieren ihr Vorwissen und erarbeiten eine eigene Definition des Menschen. |
| Thema: | Ist die Würde des Menschen antastbar? |
| M 2 | Was ist der Mensch? – Ein Erlebnisbericht |
| Inhalt: | Im Fokus steht ein Erlebnisbericht des indischen Philosophen Vishal Mangalwadi, der anregt, die eigene Gewissheit über die Unverletzlichkeit der Menschenwürde zu hinterfragen. |
| Vorzubereiten: | Die Placemat-Vorlage auf DIN A3 vergrößern, eine Kopie je Gruppe |
| Thema: | Was begründet die Menschenwürde? – Der Mensch als Ebenbild Gottes |
| M 3 | Zentrale Notizen – Eine Vergleichstabelle |
| M 4 | Was begründet die Menschenwürde? – Die Erschaffung Adams |
| M 5 | Der Mensch ist Ebenbild Gottes – Was bedeutet das? |
| Inhalt: | Die Jugendlichen erarbeiten die Vorstellung von der Gottebenbildlichkeit des Menschen als zentrale Begründung für die Unantastbarkeit der Würde. |
| Thema: | Im Reich der Zwecke – Warum der Mensch eine Würde hat |
| M 6 | Der Mensch als „Zweck an sich“ – Das Konzept Immanuel Kants |
| Inhalt: | Im Fokus steht Kants philosophische Begründung der Menschenwürde. |
| Benötigt: | internetfähige Endgeräte |
| Thema: | Menschenwürde – Eine Illusion? |
| M 7 | Ist Menschenwürde eine Illusion? – Franz Josef Wetz |
| Inhalt: | Ausgehend von Franz Josef Wetz’ These von der Illusion der Menschenwürde wird erörtert, ob und inwiefern Menschenwürde objektiv vorliegt. |
| Thema: | Menschenwürde weltweit – Universal oder kulturell bedingt? |
| M 8 | Ethischer Universalismus – Die Position von C. S. Lewis |
| M 9 | Ethischer Relativismus – Die Position von Paul Feyerabend |
| Inhalt: | Ausgehend von zwei Texten diskutieren die Lernenden, ob das Konzept von der Unverletzlichkeit der Menschenwürde für alle Menschen gilt oder nur in der westlichen Welt Anerkennung findet. |
| Thema: | Menschenwürde als Auftrag – Zerstört Mission Kultur? |
| M 10 | Lothar Käser: Mission zerstört keine Kultur – Ein Interview |
| Inhalt: | Die Jugendlichen diskutieren zentrale Thesen aus einem Interview mit dem Ethnologen Lothar Käser über die Frage, ob Mission Kultur zerstört. |
| Thema: | Zusammenfassung und Ausblick |
| M 11 | Das habe ich über Menschenwürde gelernt – Ein Quiz erarbeiten |
| Inhalt: | Die Jugendlichen erarbeiten ein Quiz zu den Inhalten der Einheit und testen zuvor erworbenes Wissen gegenseitig. |
| Thema: | Lernerfolgskontrolle |
| M 12 | Rebecca McLaughlin: Grundlage für die Menschenrechte |
| Inhalt: | Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten den Klausurtext. |
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