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Die Zukunft unserer Städte - How to develop climate-friendly neighbourhoods

Die Zukunft unserer Städte
Wie wollen wir in Zukunft leben? Und welcher Weg führt uns am effektivsten dorthin? Weltweit leben 50 % der Menschen in Städten – im Jahr 2050 werden es 66 % sein. Durch die Klimaerwärmung verändern sich urbane Räume rasant, sodass die Stadt- und Landschaftsplanung Aspekte wie Starkregen, Überflutungen und Hitzewellen berücksichtigen muss. Lebensqualität im städtischen Bereich wird uns nur erhalten bleiben, wenn wir Infrastruktur bauen, die das Hitzezentrum kühlen kann und gleichzeitig den Lebensraum Stadt attraktiv gestaltet. Die Einheit beschäftigt sich mit Möglichkeiten, diese urbane Transformation voranzutreiben. Beispiele aus Städten, die klimaresistente Konzepte bereits umgesetzt haben, zeigen auf, wie es gehen kann. Die Schülerinnen und Schüler lernen diese Konzepte nicht nur durch Hör-Seh- und Leseverstehen kennen, sondern reflektieren auch ihre eigene Lebenssituation.
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Berufliche Schulen

Englisch

7. | 8. | 9. Lernjahr

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1/5

Kompetenzen

Niveau:B1/B2 (Differenzierungsmaterial für A2)
Dauer:9 Unterrichtsstunden + LEK
Kompetenzen:1. Lesen: einen komplexen Text verstehen; 2. Schreiben: kreative Ideen schriftlich umsetzen; 3. Hör-Seh-Verstehen: Videos sehen und deren Inhalt aufbereiten; 4. Sprechen: Gespräche über das eigene Verhalten/eigene Meinungen führen
Thematische Bereiche:climate change, urban life, society, sustainability, ecology

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:What does “climate-friendly city” mean? – An introduction
M 1Aspects of climate-friendly cities – A ranking / Über wichtige Aspekte einer klimafreundlichen Stadt nachdenken und in ein Ranking bringen
M 2Climate adaptation in urban areas – A matching task / Erste Fachvokabeln anhand einer Bild-Text-Zuordnung erarbeiten
M 3Measures for climate adaptation – How about your town? / Sich über Klimamaßnahmen am eigenen Wohnort austauschen und darüber diskutieren
Benötigt:Whiteboard zur Ergebnissicherung

3.–5. Stunde

Thema:Innovative concepts all over the world
M 4Adapting to climate change – How three cities are rising to the challenge / Sich anhand eines Textes über bereits implementierte Lösungen in drei Städten informieren
M 5Balcony Solar – A game changer? / Anhand einer Mediationsaufgabe die Funktion von Solarpanels erarbeiten
M 6Come and meet superblocks – A trip to Barcelona / Ein Video über die städteplanerische Entwicklung von superblocks ansehen und verstehen
Benötigt:
  • Whiteboard zur Ergebnissicherung
  • Digitale Endgeräte und Internetzugang zum Abspielen des Videos

6./7. Stunde

Thema:Concepts of urban change – Preparing a comparative study
M 7Individual or public transport? – Describing a diagram / Diagramme und Grafiken verstehen und erklären
M 8Different climate-friendly concepts – A comparison / Sich in Gruppen anhand eines Strukturbogens über Maßnahmen in einzelnen Städten informieren und die Ergebnisse vorstellen
Benötigt:
  • Die Texte in ZM 2
  • Whiteboard zur Ergebnissicherung
  • Digitale Endgeräte und Internetzugang für die weitere Recherche sowie zur Erstellung der Präsentation

8./9. Stunde

Thema:Outlook and review
M 9Let’s compare! – Evaluation of the presentations / Die einzelnen Präsentationen anhand eines Arbeitsblattes dokumentieren
M 10Getting creative – The future of our cities / Eine E-Mail verfassen; darin entweder eigene Zukunftsvorstellungen beschreiben oder erläutern, in welche Projekte man einen Teil des Gemeindebudgets investieren würde
Benötigt:Whiteboard zur Ergebnissicherung/Präsentation

LEK

Thema:Developing climate-friendly cities – The final quiz / Vokabelarbeit, Textverständnis und Textproduktion

Minimalplan

Sie haben nur drei Stunden zur Verfügung? So können Sie die wichtigsten Inhalte erarbeiten:

Zusatzmaterialien zum Download

ZM1_Vocabulary list Vokabelliste zur gesamten Einheit

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