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Digitale Zahlungssysteme und Kryptowährungen - Vom Fiatgeld zur Blockchain

Digitale Zahlungssysteme und Kryptowährungen
In dieser Unterrichtseinheit wird das Thema digitale Zahlungssysteme und Kryptowährungen anhand praxisnaher Szenarien und Fallstudien erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die historische Entwicklung des Geldes, die technologischen Grundlagen der Blockchain, den Aufstieg von Kryptowährungen sowie aktuelle Entwicklungen wie den Digitalen Euro. Ziel ist, ein fundiertes Verständnis für digitale Zahlungssysteme, ihre Chancen und Risiken sowie ihre gesellschaftliche und wirtschaftliche Bedeutung zu entwickeln.
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Berufliche Schulen | Gymnasium

Politik & Wirtschaft

11. | 12. | 13. Klasse

11 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Dauer:11 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Fachkompetenz, Analysekompetenz, Medienkompetenz, Urteilskompetenz, Problemlösekompetenz
Inhalt:Geldgeschichte, Geldfunktionen, digitale Zahlungssysteme, Kryptowährungen, Blockchain

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Nutzung des Geldes im Wirtschaftskreislauf
M 1Was ist Geld und warum vertrauen wir ihm?
M 2Kurze Geschichte des Geldes – Von Muscheln zu Bytes
Inhalt:Die Lernenden erkunden die Frage, was Geld ist und welche Rolle Vertrauen in einem Währungssystem spielt. Sie erarbeiten die historische Entwicklung des Geldes vom Naturaltausch bis zu digitalen Währungen und identifizieren die zentralen Entwicklungsstufen und Innovationen.
Benötigt:Beamer, Whiteboard
Hausaufgabe:Evtl. Vervollständigen des Strukturbilds zur Geldgeschichte

3./4. Stunde

Thema:Geldfunktionen und digitaler Wandel im Portemonnaie
M 3Die Funktionen des Geldes
M 4Geldformen im Wandel – Von der Münze zum Klick
Inhalt:Die Lernenden analysieren die drei Grundfunktionen des Geldes und bewerten, inwieweit verschiedene Geldformen (Bargeld, Giralgeld, Kryptowährungen, Stablecoins) diese Funktionen erfüllen. Sie werten statistische Grafiken aus und erstellen eigenständig eine Excel-Grafik zur Stablecoin-Nutzung. Analysefähigkeit, Medienkompetenz und Urteilsbildung werden gefördert.
Benötigt:Beamer, Whiteboard, Internetzugang, Excel

5. Stunde

Thema:Der Trend zum bargeldlosen Alltag – Daten, Fakten und Trends
M 5Der „War on Cash“ – Daten, Fakten und Trends
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler analysieren den weltweiten Trend zur bargeldlosen Gesellschaft am Beispiel Schwedens und reflektieren die gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und rechtlichen Auswirkungen. Sie entwickeln begründete Positionen zu Vor- und Nachteilen bargeldloser Systeme.
Benötigt:Beamer, Whiteboard, Internetzugang

6.–8. Stunde

Thema:Blockchain und Kryptowährungen
M 6Die „Papier-Blockchain“ – Ein Planspiel
M 6aKontostandsbogen Blockchain-Planspiel
M 6bDokumentationsbogen Blockchain-Planspiel
M 7Kryptowährungen verstehen – Ein Gruppenpuzzle
Inhalt:Im Planspiel erarbeiten die Lernenden grundlegende Prinzipien einer Blockchain. Im anschließenden Gruppenpuzzle vertiefen sie Funktionsweise und Anwendungsbereiche von Kryptowährungen, Konsensmechanismen, Smart Contracts sowie Chancen und Risiken.
Benötigt:Beamer, Whiteboard; Lose und Posterpapier, Stifte und Klebezettel für Gallery Walk

9. Stunde

Thema:Strategische SWOT-Analyse zu Kryptowährungen
M 8Bezahlen mit Bitcoin? – Fallbeispiel Crypto-Coffee
Inhalt:In Gruppenarbeit erarbeiten die Lernenden eine vollständige SWOT-Analyse zur Einführung von Bitcoin in einem mittelständischen Unternehmen. Sie leiten strategische Empfehlungen mithilfe des TOWS-Ansatzes ab und formulieren ein Go-/No-Go-Statement für die Geschäftsführung.
Benötigt:Beamer/Whiteboard, ggf. Präsentationsmaterial

10./11. Stunde

Thema:Lernerfolgskontrolle
M 9Die Zukunft des Geldes – Zwischen staatlicher Stabilität und digitaler Revolution
Inhalt:Leistungsabfrage zu den zentralen Inhalten der Unterrichtseinheit: Geldfunktionen, Fiatgeld, Blockchain, Dezentralität, Konsensmechanismen, Vor- und Nachteile von Bitcoin und Digitalem Euro.

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