Eine Lesespurgeschichte im Zoo - Lesen üben und Tierarten kennenlernen

Eine Lesespurgeschichte im Zoo

Grundschule

Grundschule

3. Klasse

7 Unterrichtsstunden

09.03.2026

digitaler Beitrag

Beschreibung

Wo ist der kleine Pinguin Freddy? Mithilfe kurzer Texte begeben sich die Kinder auf die Suche nach dem verschwundenen Zoobewohner. Hierbei erhalten sie verschiedene Informationen über die Lebensweisen der anderen Zootiere, beantworten Fragen dazu und gelangen dadurch zum nächsten Text. So finden sie Schritt für Schritt den Ort, an dem Freddy sich versteckt. Durch die kindgerechte Geschichte wird das sinnentnehmende und genaue Lesen spielerisch gefördert. Fotos und Illustrationen tragen zusätzlich zur Lesemotivation bei. Wo ist der kleine Pinguin Freddy? Mithilfe kurzer Texte begeben sich die Kinder auf die Suche nach dem verschwundenen Zoobewohner. Hierbei erhalten sie verschiedene Informationen über die Lebensweisen der anderen Zootiere, beantworten Fragen dazu und gelangen dadurch zum nächsten Text. So finden sie Schritt für Schritt den Ort, an dem Freddy sich versteckt. Durch die kindgerechte Geschichte wird das sinnentnehmende und genaue Lesen spielerisch gefördert. Fotos und Illustrationen tragen zusätzlich zur Lesemotivation bei.
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# Deutsch
# Lesespur
# Leseverstehen
# literarische Texte
# Tiere
# Zoo

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Kompetenzen

Klassenstufe:3
Dauer:ca. 7 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Sinnverstehend lesen; Zusammenhänge herstellen
Thematische Bereiche:Lesetexte zu verschiedenen Tieren (Pinguine, Flamingos, Eisbären, Seelöwen, Kattas, Zebras, Löwen)
Medien:Texte, Arbeitsblätter, Bilder, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
Fächerübergreifend:Sachunterricht: Lebensweisen verschiedener Tiere

Inhaltsangabe

1.–7. Stunde

Thema:Lesespurgeschichte „Wo ist Freddy?“
Einstieg:L stellt Pinguin Freddy vor (z. B. über das Foto auf M 1 oder ein Kuscheltier) und berichtet von seinem Verschwinden im Zoo
M 1 (TX)Wo ist Freddy? / L und SuS lesen Text im Plenum (UG)
M 2 (BD)Im Zoo / L erläutert den Ablauf der Lesespur und verteilt das Bild, auf dem die SuS die Lesespur verfolgen (LV, EA)
M 3 (BD)Stationskarten / L hat vorab die Stationen mit den Stationskarten und den dazugehörigen Texten vorbereitet und erläutert, dass die SuS an den Stationen die nächsten Texte finden
M 4 (BD)Hinweise für falsche Antworten / L legt vor Beginn der Lesespur die Hinweise für falsche Antworten unter die zugehörigen Stationskarten: Elefanten (2), Giraffen (3), Schildkröten (6), Papageien (11)
M 5–7 (TX)Bei den Pinguinen / SuS lesen den Text auf ihrer Niveaustufe und suchen die Spur zum nächsten Text (EA, PA)
M 8–10 (TX, AB)Bei den Flamingos / SuS lesen den Text auf ihrer Niveaustufe und suchen die Spur zum nächsten Text (EA, PA)
M 11–13 (TX, AB)Bei den Eisbären / SuS lesen den Text auf ihrer Niveaustufe und suchen die Spur zum nächsten Text (EA, PA)
M 14–16 (TX, AB)Bei den Seelöwen / SuS lesen den Text auf ihrer Niveaustufe und suchen die Spur zum nächsten Text (EA, PA)
M 17–19 (TX, AB)Bei den Kattas / SuS lesen den Text auf ihrer Niveaustufe und suchen die Spur zum nächsten Text (EA, PA)
M 20–22 (TX, AB)Bei den Zebras / SuS lesen den Text auf ihrer Niveaustufe und suchen die Spur zum nächsten Text (EA, PA)
M 23–25 (TX, AB)Bei den Löwen / SuS lesen den Text auf ihrer Niveaustufe und suchen die Spur zum nächsten Text (EA, PA)
M 26 (AB)Eine Lesespurgeschichte im Zoo – Teste dich! / SuS beantworten Fragen und finden Freddy anhand des Lösungsworts (EA)
Vorbereitung:Stationskarten (M 3) laminieren; Texte (M 5–M 26) kopieren und den Stationen zuordnen; ggf. jeweils einen Umschlag/ein Fach pro Niveaustufe anbieten; Hinweise für falsche Antworten (M 4) unter die zugehörigen Stationskarten legen: Elefanten (2), Giraffen (3), Schildkröten (6), Papageien (11)

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