Einheit: Chatnachrichten untersuchen - Wow, lol oder kp?

Einheit: Chatnachrichten untersuchen
Die Kommunikation im Chat weist einige Besonderheiten auf. Im Chat werden Formulierungen verwendet, die in einem Brief, einer E-Mail oder im persönlichen Austausch nicht auftauchen. Diese besonderen Elemente sollen die Lernenden in dieser Einheit näher betrachten. Sie sollen dem Medium angemessene Formulierungen kennenlernen, Absichten und Ziele in einem kommunikativen Austausch erkennen und Voraussetzungen und Gründe für gelingende Kommunikation analysieren und verstehen.
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Informatik & Medienbildung

5. | 6. Klasse

9 Unterrichtsstunden

Kompetenzen

Klassenstufe:5/6
Dauer:9 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Kommunikationskompetenz, Medienkompetenz
Methoden:Texte lesen, Bilder beschreiben, Fragebogen ausfüllen, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
Inhalt:Regeln zur Kommunikation im Netz, Chat, Smiley, gelingende Kommunikation

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Chatnachrichten auf Inhalt und Besonderheiten untersuchen
Einstieg:Die Lernenden betrachten gemeinsam den Ausschnitt einer Chatnachricht (UG); hier bietet es sich an, dass zwei Jugendliche die Nachricht im Dialog vorlesen (UG); gemeinsam werden Besonderheiten aufgezeigt und über die Struktur gesprochen (UG)
M 1 (BD, AB)Eine Nachricht für Ada / Die Lernenden untersuchen eine Chatnachricht und werden dazu angeregt, sich Gedanken zum Inhalt und zu sprachlichen Besonderheiten zu machen (EA); die Lernenden tauschen sich untereinander über ihre Erfahrungen aus (PA)
M 2 (AB)Post für Yasin / Die Lernenden lesen eine Postkarte und untersuchen ihren Inhalt (EA); im Gespräch können erste Vergleiche zur Chatnachricht aufgestellt werden (UG)
M 3–M 4 (AB)Was passt zusammen? / Die Lernenden schneiden Textabschnitte aus, ordnen sie den passenden Chatnachrichten zu und kleben sie auf (EA)
Benötigt:
  • Scheren
  • Kleber

2./3. Stunde

Thema:Chatnachrichten und Postkarten sprachlich und inhaltlich vergleichen
M 5 (AB)Schreib mir mal! / Die Lernenden verschriftlichen die inhaltlichen Unterschiede zwischen Chatnachricht und Postkarte in einer Tabelle (EA, PA)
M 6–M 7 (AB)Das ist anders! / Die Lernenden untersuchen die beiden Textarten auf Unterschiede in Rechtschreibung, Orthografie und weitere Besonderheiten (EA)
Vorbereitung:M 3 und M 4 müssen im Vorfeld bearbeitet werden

4. Stunde

Thema:Gefühle mithilfe von Emojis ausdrücken
M 8–M 10 (AB)Wofür stehen die denn? / L. spricht mit den Lernenden über die Verwendung von Emojis und klärt unbekannte Begriffe (UG); die Lernenden bearbeiten das AB gemäß Differenzierung (EA); anschließend entwerfen sie eigene Emojis (PA)
Benötigt:
  • ggf. Handys der Lernenden für Beispiel-Emojis

5. Stunde

Thema:Abkürzungen entschlüsseln
M 11 (AB)Was heißt das denn? / Die Lernenden betrachten Abkürzungen und versuchen, sie zu entschlüsseln (PA)
M 12 (AB)Code geknackt / Die Lernenden schreiben die Bedeutung der Abkürzungen auf und recherchieren ggf. unbekannte Abkürzungen im Internet (PA); anschließend suchen sie selbst nach weiteren Abkürzungen und reflektieren die eigene Nutzung derselben (PA, EA)
Vorbereitung:ggf. Computerraum reservieren oder Computer mit Internetzugang/Smartphones bereitstellen

6. Stunde

Thema:Chatnachricht und Standardsprache im Vergleich
M 13 (BD, AB)Hausi nicht vergessen / L. teilt die Lernenden in Paare ein, sodass die Chatnachricht im Dialog gelesen werden kann (PA); anschließend besprechen die Lernenden, was ihnen auffällt und schreiben ihre Beobachtungen auf (PA)
M 14 (AB)Es klingelt! / Die Lernenden wandeln eine Chatnachricht in ein Telefonat um (EA)

7. Stunde

Thema:Personenbezogene Kommunikation
M 15 (BD, AB)Immer anders / Die Lernenden lesen verschiedene Chatnachrichten und ordnen sie verschiedenen Adressatinnen und Adressaten zu (EA)
M 16–M 17 (AB)Mit wem schreibe ich wie? / Die Lernenden arbeiten Unterschiede je nach Adressaten heraus und sammeln diese in einer Tabelle (EA)

8./9. Stunde

Thema:Selbstreflexion zum Mediennutzungsverhalten
M 18 (AB)Mein eigenes Handy? / Die Lernenden füllen einen Fragebogen über ihr Mediennutzungsverhalten aus (EA)
M 19 (BD, VL)So soll’s aussehen! / Die Lernenden gestalten eine Handyhülle, die sie selbst gern besitzen würden (EA)

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