Grundschule
Grundschule
1. bis 4. Klasse
4 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufen: | 1 bis 4 |
| Dauer: | 4 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Den Psalm 91 kennen, Engel als Beschützer und Begleiter erfahren, die Resilienz stärken |
| Thematische Bereiche: | Engel, Psalmen |
| Medien: | Texte, Bastelvorlage, Arbeitsblätter |
| Zusatzmaterial: | 1 Farbfolie |
| Thema: | So stelle ich mir einen Engel vor – Einführung in die Thematik |
| Einstieg: | |
| M 1 (TX) | Der Engel vor meinem inneren Auge / L liest den Sus die Fantasiereise vor. |
| Hauptteil: | SuS malen den von ihnen wahrgenommenen Engel auf ein leeres Blatt Papier. |
| M 2 (AB) | Mein Engel / SuS ab Klasse 3 erhalten das Arbeitsblatt und bearbeiten die Aufgaben.In einem Galeriegang werden die Bilder der SuS betrachtet. Zusätzlich können weitere Bilder von Engelsdarstellungen und später die verschiedenen Erscheinungsformen von Engeln besprochen werden. |
| Abschluss: |
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Bei der Vorgehensweise für Dritt- und Viertklässler entfällt der Galeriegang. Die SuS kommen in einen Sitzkreis und dürfen, wenn sie wollen, ihre notierten Gedanken vortragen. L unterstützt die Gesprächsphase ggf. mit Impulsfragen:
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| Benötigt: | 1 leeres Blatt Papier pro Kind, Buntstifte |
| Thema: | Ich werde beschützt – Auseinandersetzung mit Schutzengeln |
| Einstieg: | |
| M 3 (FF) | Schutzengel / Sus betrachten die Farbfolie (Überschrift zunächst abdecken). |
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| Hauptteil: | |
| M 4 (AB) | (M)ein Schutzengel sollte … / SuS brainstormen über die Eigenschaften eines Schutzengels. |
| M 5 (AB) | Wann wäre ein Schutzengel gut? / SuS beschreiben Situationen aus ihrem eigenen Leben. |
| M 6 (TX) | Gott schickt seine Engel zu dir / Um einen Bezug zur Bibel herzustellen, liest L den SuS den Psalm vor. |
| Abschluss: | |
| M 7 (AL) | Ich werde beschützt / SuS führen in Kleingruppen Vertrauensübungen durch und tauschen sich anschließend über ihre Erfahrungen aus. |
| Auch Gottes Engel tragen und beschützen uns in schwierigen Zeiten. | |
| Benötigt: | 1 Wolldecke pro Gruppe |
| Thema: | Was sind „Alltagsengel“? – Auch Menschen können Engel sein |
| Einstieg: | |
| M 8 (TX) | Engel im Alltag / L liest die Geschichte vor, SuS äußern sich dazu. |
Anschließend findet ein Unterrichtsgespräch statt:
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| M 9 (TX) | Alltagsengel / Für Dritt- und Viertklässler können die Kärtchen ausgeschnitten in die Kreismitte gelegt werden. Einzelne Kinder ziehen eine Karte und lesen den Satz vor. Die SuS diskutieren, was mit der Aussage gemeint ist. |
| Anschließend werden Beispiele aus ihrem Alltag gesammelt. | |
| Hauptteil: | |
| M 10 (AB) | Wie können wir selbst Alltagsengel sein? / Sus schreiben auf, wie sie selbst Engel im Alltag sein können. |
| In Lerngruppen mit SuS, die noch nicht schreiben können, sammelt L die Vorschläge der Kinder und schreibt sie auf ein Plakat (das später im Klassenzimmer aufgehängt werden kann. | |
| M 11 (AL) | Ein Engel aus Filz / SuS basteln einen (Schutz-)Engel für sich oder zum Verschenken. |
| Abschluss: | Besprechen der Ergebnisse und Impulse:
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| M 12 (LN) | Der Engel / SuS singen die Strophen 1 bis 3 des Liedes. |
| Benötigt: | 1 großer Bogen Tonpapier, 1 dicker Filzstift; 1 DIN-A4-Bogen Filz, Watte, 1 Kugelschreiber/Stift, 1 Schere pro Kind |
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