Entdecke deine Stadt! - Sachtexte mit Lesestrategien erschließen

Entdecke deine Stadt!

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Deutsch

5. | 6. Klasse

8 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Entdecke deine Stadt! – Die Texte und Bilder dieses Sachbuches bieten eine Fülle an Ideen, die eigene Stadt mit neuen Augen bewusster wahrzunehmen und nebenbei so manches über die Gestaltung von Städten zu erfahren. Im Mittelpunkt dieser Unterrichtsreihe steht damit das Leben in der Stadt, das sich an den persönlichen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler orientiert. In der thematischen Auseinandersetzung erwerben die Lernenden methodisches Wissen, um Informationen aus Sachtexten effektiv zu erschließen. Dazu lernen sie ausgewählte Lesestrategien kennen und wenden diese im Verlauf der Reihe zunehmend selbstständig an. Die Unterrichtsreihe enthält ausgewählte bearbeitete Texte aus dem erwähnten Sachbuch. Es bietet darüber hinaus viele weitere Anregungen für einen schülerorientierten und fächerübergreifenden Unterricht.
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Kompetenzen

Klasse:5/6
Dauer:8 Stunden
Kompetenzen:
  • Strategien der Texterschließung anwenden und Informationen aus Texten sichern
  • Texten lokale Informationen entnehmen und für ein breiteres Textverständnis nutzen
  • Gewonnene Informationen mündlich und schriftlich formulieren
  • Je nach Textbeschaffenheit und Aufgabenstellung die passende Strategie zur Texterschließung einsetzen
  • Sich in Texten mit dem Lebensumfeld „Stadt“ beschäftigen und Bezüge zum eigenen Lebensumfeld herstellen

Inhaltsangabe

Entdecke deine Stadt!Sachtexte mit Lesestrategien erschließen

Stunde 1/2M 1–M 3
Werde ein Stadtentdecker! – Vorwissen aktivieren
Stunde 3M 4
Dem Klappentext Informationen entnehmen

Minimalplan

Die Unterrichtseinheit ist so konzipiert, dass die einzelnen Lesestrategien nacheinander eingeführt und angewendet werden. Diese Strategien sind selbst das Ergebnis einer Konzentration auf das Wesentliche. Für ein schlüssiges Gesamtkonzept empfiehlt es sich deshalb, alle Strategien zu bearbeiten. Bei Zeitmangel können M 5 und M 6 entfallen bzw. als Hausaufgabe bearbeitet werden.

Stunde 1/2:Werde ein Stadtentdecker! – Vorwissen aktivieren

M 1Lesestrategien im Überblick / Gemeinsames Besprechen der Übersicht zu den Lesestrategien, die die Lehrkraft vorab auf Folie kopiert hat (UG). Die Übersicht kann auch im weiteren Verlauf zur Orientierung der Schülerinnen und Schüler über den Lernprozess eingesetzt werden.
M 2Auf geht’s zur Stadtsafari! / Gemeinsames Betrachten des Titelbildes und Sammeln von Ideen zum Inhalt des Buches anhand von Impulsfragen; Erarbeiten von Vorwissen und Erwartungen zum Thema (UG)
M 3Ein Cluster erstellen – so sammelst du Ideen / Einführen in und Besprechen der Methode „Clustern“ (UG); Sammeln von Ideen zum Inhalt des Buches in einem Cluster (EA); Auswerten der Ergebnisse im Plenum (UG)
Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler können ihr Vorwissen zu einem bestimmten Thema aktivieren und in Form eines Clusters festhalten.

Stunde 4/5:Von der Überschrift zum Textinhalt

M 5Hör mal rein in deine Stadt! / Hören von Audioaufnahmen mit Stadtgeräuschen (Bezugsadressen siehe Erläuterungen), Sprechen über die Bedeutung von Stille und Lärm (UG); Präsentieren der Überschrift „Spitze deine Ohren“ durch die Lehrkraft, Sammeln von Ideen zum mutmaßlichen Inhalt des Textes (UG); Beschreiben der Abbildungen, daraus Rückschlüsse ziehen zum Inhalt des Textes (EA/PA); Lesen des Textes, Abgleich des tatsächlichen Inhalts mit den angestellten Vermutungen; Bewerten der Überschrift hinsichtlich deren Funktion, auf zentrale Textinhalte hinzuweisen (EA/PA); Besprechen der Ergebnisse im Plenum (UG)
M 6Was ist das für ein Geräusch? / Zuordnen der bildlichen Geräuschquellen von M 5 zum jeweiligen Geräuschpegel; ggf. Anfertigen eigener Geräusche
M 7Gesichter der Stadt – was könnte das sein? / Lesen bzw. Betrachten und Deuten der Überschrift sowie der Fotos; Lesen des Textes und Vergleichen des Inhalts mit den zuvor notierten Vermutungen (EA/PA); Sammeln eigener Fotos mit Stadtgesichtern und Erstellen eines gemeinsamen Posters (UG)
Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler lernen, anhand von Überschriften eine Fragehaltung vor dem Lesen eines Textes zu entwickeln und sich dem Textinhalt anzunähern.

Stunde 6:Von Cholera bis Trendsetter – schwierige Wörter klären

M 8Pflanzen machen Städte grün / Präsentieren und Gegenüberstellen von zwei Abbildungen unter dem Stichwort „Lebenswerte Stadt“ durch die Lehrkraft, auf denen parkende Autos und eine Grünanlage zu sehen sind, Austausch im Plenum darüber (UG); Lesen des Textes, Markieren schwieriger Wörter (EA); Austausch über Strategien zur Klärung von unbekannten Wortbedeutungen (UG); Erarbeiten eines systematischen Vorgehens zur Erschließung schwieriger Wörter anhand einer Übersicht und Anwenden am Text (EA/GA); Präsentieren der Ergebnisse und Reflektieren über die Methode im Plenum (UG)
Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler lernen eine Methode kennen, mit der sie die Bedeutung unbekannter Wörter und Ausdrücke aus dem Textzusammenhang heraus klären können.

Stunde 7:Zwischenüberschriften nutzen und Wichtiges zusammenfassen

M 9Mein Stadtteil sieht anders aus als deiner / Anstellen von Vermutungen zum Textinhalt anhand der Überschrift (UG); Lesen der Zwischenüberschriften, Notieren von Vermutungen zum Inhalt der Abschnitte in einer Tabelle (EA/PA); Lesen des Textes und Markieren wichtiger Textstellen, Zusammenfassen der Abschnitte in Stichworten (EA/PA); Austauschen über Unterschiede zwischen Stadtvierteln und die Gründe dafür im Plenum (UG)
Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler können Zwischenüberschriften zur inhaltlichen Orientierung nutzen und wichtige Informationen markieren und zusammenfassen.

Stunde 8:Lesestrategien an einem Text anwenden

M 10Lesestrategien anwenden / Schrittweises Anwenden der zuvor erarbeiteten Lesestrategien an einem weiteren Sachtext (EA/PA oder als Hausaufgabe); Besprechen der Ergebnisse im Plenum (UG)
Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler können den Inhalt eines Sachtextes mithilfe von Lesestrategien erschließen.

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