Berufliche Schulen | Gymnasium
Biologie
11. | 12. | 13. Klasse
1 - 12 Unterrichtsstunden
digitaler Beitrag
| Klassenstufe: | 11/12/13 |
| Dauer: | 1–12 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | 1. Erkenntnisgewinnungskompetenz; 2. Analysekompetenz; 3. Reflexionskompetenz; 4. Bewertungskompetenz; 5. Kommunikationskompetenz; 6. Argumentationskompetenz |
| Inhalt: | Meiose, Chromosomen, Mendel, Vererbungslehre, Chromosomenmutation, Genommutation, Genmutation, Mutagene, DNA-Reparatur, Krebs, DNA-Chips, PCR, Gelelektrophorese, Präimplantationsdiagnostik, Gentests, Genanalyse, Gentransfer, Gentechnik, Restriktionsenzyme, transgene Lebewesen, Genscheren, CRISPR-Cas9, Gentherapie, Minimalorganismus, DNA-Sequenzierung |
| Thema: | Meiose, Chromosomen, Mendel, Vererbungslehre |
| M 1 | Wiederholung: Meiose – Ablauf und Neukombination |
| M 2 | Vererbungslehre nach Gregor Mendel |
| M 3 | Fehlerhafte Chromosomen |
| Thema: | Chromosomenmutation, Genommutation, Genmutation, Mutagene, DNA-Reparatur, Krebs, DNA-Chips, PCR, Gelelektrophorese, Präimplantationsdiagnostik, Gentests |
| M 4 | Zufällige, spontane Entstehung neuer Merkmale |
| M 5 | Exkurs: DNA-Chip (Microarrays) |
| M 6 | Unterschiede in der DNA untersuchen (Elektrophorese und PCR) |
| M 7 | Präimplantationsdiagnostik und Gentests |
| Thema: | Genanalyse, Gentransfer, Gentechnik, Restriktionsenzyme, transgene Lebewesen, Genscheren, CRISPR/Cas9, Gentherapie, Minimalorganismus, DNA-Sequenzierung |
| M 8 | Grundlagen der Gentechnik |
| M 9 | CRISPR |
| M 10 | Gentherapie am Beispiel von Duchenne-Muskeldystrophie |
| M 11 | Anwendung der Gentechnik: Schaffung neuer Lebewesen |
| M 12 | DNA-Sequenzierung entschlüsselt die Basenabfolge im Genom |
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