Fliegen, wie geht das? - Ein Projekt für den Mechanik-Unterricht

Fliegen, wie geht das?

Gymnasium | Mittlere Schulformen

Physik

9. | 10. Klasse

8 - 10 Unterrichtsstunden

17.05.2018

digitaler Beitrag

Beschreibung

Sie sind auf der Suche nach einem Anwendungsbezug für Ihren Mechanik-Unterricht? Wenn Sie zudem Interesse am Fliegen und Vergnügen am Basteln haben, dann probieren Sie es einmal mit dem vorliegenden Unterrichtsprojekt – ideal auch für Projekttage! Sie sind auf der Suche nach einem Anwendungsbezug für Ihren Mechanik-Unterricht? Wenn Sie zudem Interesse am Fliegen und Vergnügen am Basteln haben, ist diese Einheit genau das Richtige!
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# Projekttage
# Aerodynamik
# Ikarus und Dädalus
# Leonardo da Vinci
# Otto Lilienthal
# Gasballone
# Papierflieger
# Luftstrom

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Kompetenzen

Klasse:9 (2. Halbjahr) und 10 (1. Halbjahr)
Dauer:Etwa 10 Stunden (Klasse 9) und 8 Stunden (Klasse 10)
Ihr Plus:
  • Idee für Projekttage
  • Anleitung zum Basteln
  • Beobachtungen und Experimente, die Sie sehr selten oder gar nicht in der Literatur finden, obwohl sie bedeutsam sind.
Inhalt:
  • Beobachtungen und Experimente zum „Traum vom Fliegen“ in der Schule:Von einfachsten Beobachtungen ausgehend werden Ihre Schüler zu einem erheblich tieferen Verständnis des Fliegens geführt, als das sonst möglich ist.
  • Anwendung aus dem Bereich der Mechanik

Inhaltsangabe

V = VorbereitungszeitSV = SchülerversuchAb = Arbeitsblatt/Informationsblatt
D = DurchführungszeitLV = LehrerversuchFo = Folie
Teil I: Fliegen, wie geht das?Zeitbedarf in Std.*)
M 1 AbIm Flieger – Textrecherche zum Bericht eines Fluges0,5
M 2 AbEin Wettbewerb zum Thema „Fliegen“
  • Längste Aufenthaltsdauer irgendeines Körpers in der Luft
  • Welcher Papier- oder Kartonflieger bleibt am längsten in der Luft?
1,5
M 3 Ab, SVVerhalten flächiger Körper im Luftstrom: das Sinken
  • Stricknadel
  • Postkarte oder Karton
  • Föhn
  • Klebeband
  • Bleireste
2
M 4 AbSVSchräg stehender flächiger Körper im Luftstrom: schiefes Sinken
  • Trinkhalme
  • Stricknadel
  • Föhn
  • Kartonblätter
  • Postkarte (und „Spezialkarte“)
2,5
M 5 AbGleiten
  • Karton
  • Stricknadel
  • Föhn
  • Gewicht
1,5
M 6 AbBeobachtungen mit einem „richtigen“ Experimentalgleiter
  • Bastelmaterial (wie im Theorieteil angegeben)
2
Teil II: Woher kommt der aerodynamische Auftrieb?
M 7 AbAnheben überströmter Flächenstücke
  • Bastelmaterial (wie im Theorieteil angegeben)
1
FoAnheben überströmter Flächenstücke – Folie
M 8 AbSVEine paradoxe Beobachtung und ihre Erklärung
  • Kartonkegel
  • Trichter
  • Druckluft
2
M 9 AbSVDas Verhalten von Kugeln im Luftstrahl
  • Gebläse
  • Verschiedene (Styropor-)kugeln
1
M 10 AbInfomaterial zum aerodynamischen Auftrieb1,5
M 11 AbVorlage für ein ReferatStart (Landung) und Reiseflug eines Verkehrsflugzeugs1
M 12 AbSVAnlegen der Strömung an eine gewölbte Oberfläche
  • Zylinder
  • Wasserstrahl
1,5

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