Mittlere Schulformen
Geschichte
9. | 10. Klasse
6 Unterrichtsstunden
– ständig erweitert um neue Inhalte
– für den direkten Einsatz im Unterricht
– damit Sie auch in stressigen Phasen souverän bleiben
| Klassenstufe: | 9/10 |
| Dauer: | 6 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Demokratie, Autoritarismus und Totalitarismus unterscheiden; demokratische Grundprinzipien erklären; zentrale Machtinstrumente autoritärer Systeme benennen; die Funktion von Propaganda in autoritären Systemen verstehen und ihre Wirkung beurteilen; autoritäre Machtinstrumente bewerten und deren Gefährlichkeit für die Bevölkerung reflektieren |
| Thematische Bereiche: | Politische Herrschaftsformen: Demokratie, Autoritarismus und Totalitarismus; Jugendpolitik; Propaganda |
| Medien: | Bilder (z. B. Plakat), Textquellen (z. B. historische Rede), Tondokument |
| Zusatzmaterialien: | PowerPoint-Präsentation zur Unterstützung des Unterrichts |
| Thema: | Politische Systeme im Vergleich: Demokratie – Autoritarismus – Totalitarismus |
| M 1 | Politische Systeme: Demokratie – Autoritarismus – Totalitarismus |
| Inhalt: | Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden zwischen Demokratie, Autoritarismus und Totalitarismus. |
| Benötigt: | möglicherweise ein vorbereitetes Placemat im DIN-A3-Format |
| Thema: | Ideen der Aufklärung als Grundlage moderner Demokratien |
| M 2 | Was zeichnet eine Demokratie aus? |
| Inhalt: | Die Jugendlichen setzen sich mit dem Zusammenhang zwischen Aufklärung und Demokratie auseinander. Dabei beschreiben sie die Gewaltenteilung nach Montesquieu und ordnen politische Institutionen den Staatsgewalten zu. Sie denken über die Bedeutung demokratischer Prinzipien für ihr eigenes Leben nach. |
| Hausaufgabe: | möglicherweise Aufgabe 4 |
| Thema: | Welche Machtinstrumente nutzt ein autoritäres System? |
| M 3 | Welche Machtinstrumente nutzt ein autoritäres System? |
| Inhalt: | Die Lernenden vertiefen das Verständnis von autoritären Herrschaftsformen, indem sie historische und aktuelle Beispiele vergleichen. Sie erkennen wiederkehrende Muster autoritärer Macht. |
| Thema: | Propaganda und Jugend im Nationalsozialismus |
| M 4 | „Jugend dient dem Führer“ – Jung im autoritären System |
| Inhalt: | Die Schülerinnen und Schüler beschreiben ein NS-Werbeplakat für die Hitlerjugend, untersuchen dessen Wirkung und erläutern dessen Intentionen. |
| Benötigt: | Beamer/Whiteboard |
| Hausaufgabe: | möglicherweise Aufgabe 3 |
| Thema: | Die Jugendpolitik des Nationalsozialismus – Verführung oder Zwang? |
| M 5 | Der Nationalsozialismus – Verführung oder Zwang? |
| Inhalt: | Die Lernenden analysieren eine Rede Adolf Hitlers, unterscheiden zwischen Verführung und Zwang als autoritären Herrschaftsmitteln und beurteilen die Wirkung der NS-Propaganda auf Jugendliche. |
| Benötigt: | möglicherweise Internetzugang und Lautsprecher |
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