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Friedrich Schillers Drama „Wallenstein“ - Ein Stück um Macht, Loyalität und Verrat analysieren

Friedrich Schillers Drama „Wallenstein“
Schiller überrascht in seinem Drama „Wallenstein“ mehrfach: So lässt er den gewaltsamen Tod des Feldherrn nicht vor, sondern hinter der Bühne stattfinden und den Protagonisten erst im zweiten Teil der Trilogie auftreten. Geht es dem Autor vielleicht weniger um die Ereignisse selbst als vielmehr um Meinungen, Urteile und Bilder, die wir uns davon machen? Ihre Lernenden analysieren in dieser Einheit nicht nur ein klassisches Drama, sondern gehen auch diesen weiterführenden Aspekten nach. Im Kontext des Dreißigjährigen Krieges untersuchen sie das komplexe Spannungsfeld zwischen persönlicher Ambition, politischer Intrige und moralischer Schuld und setzen sich mit zeitlosen Fragen von Macht und Verantwortung auseinander.
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Gymnasium

Deutsch

11. | 12. | 13. Klasse

12 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:11–13
Dauer:12 Unterrichtsstunden + LEK
Thematische Bereiche:Drama, Dramenanalyse, Weimarer Klassik, Dreißigjähriger Krieg, Rezeption, Inszenierung
Zusätzlich benötigt:Friedrich Schiller: „Wallenstein“

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Hintergrund und Ausgangslage – Prolog und Teil eins der Trilogie
M 1Wallenstein – Kriegsherr und Kriegsunternehmer / wichtige Ereignisse und Interpretationen der Geschichtsschreibung sichern
M 2Unter Soldaten 1: Der Prolog vor dem Lager – Und wo ist Wallenstein? / erste Lektüreeindrücke sammeln und austauschen, Prolog bis Szene I, 4 (Lager) analysieren
M 3Unter Soldaten 2 – Ist gar lustig das Soldatenleben? / ausgewählte Szenen aus „Wallensteins Lager“ analysieren
M 4Ein bisschen Metrik muss sein – Knittelvers und Blankvers / die Metrik analysieren und formale Unterschiede interpretieren
Hausaufgabe:Inhaltsangabe 1 lesen, M 3 bearbeiten
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

3./4. Stunde

Thema:Die Piccolomini – Zweiter Teil der Trilogie
M 5Für den Kaiser, gegen den Kaiser – Wer steht wo? / die Begegnung von Max und Octavio mit Questenberg analysieren
M 6Piccolomini Akt II – Steigerung: Wallenstein auf dem Weg zum Verrat? / Erstauftritt Wallensteins analysieren (Szene I, 1 bis II, 5 (Piccolomini))
M 7Im Zwiespalt – Max möchte es wissen / die Szenen V, 2 und V, 3 analysieren (Piccolomini); Inhaltsangabe 2 lesen
Hausaufgabe:Inhaltsangabe 2 lesen, M 7 bearbeiten
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

5./6. Stunde

Thema:Wallensteins Tod – Akt I bis IV
M 8Sterne am Himmel – Wer steht für was? / den ersten Akt analysieren (Tod)
M 9Akt IV – Beispiele weiblicher Selbstbestimmung? / Inhaltsangabe 3 lesen; Theklas Verhalten analysieren
Hausaufgabe:M 9 bearbeiten

7./8. Stunde

Thema:Wallensteins Tod – Akt V
M 10Das Ende – Stirbt ein Held so? / über die Darstellung von Wallensteins Tod spekulieren; den fünften Akt analysieren
Hausaufgabe:das eigene Dramenverständnis darlegen

9./10. Stunde

Thema:Zwei Mal Wallenstein – im Drama und im Geschichtsbuch
M 11Zwei Mal Schiller – Wallenstein im Drama und im Geschichtsbuch / den historischen und den dramatischen Wallenstein vergleichen
M 12Aus drei mach eins – Und das Lager muss weg! / eine Dramenanalyse untersuchen
Hausaufgabe:weitere Szenen lesen oder eine LearningApp bearbeiten

11./12. Stunde

Thema:Wallenstein – Interpretationen und Inszenierungen
M 13Zwischen Psychologie und Zeitgeschehen – Zwei Interpretationen / Interpretationen untersuchen und für die Reflexion des eigenen Dramenverständnisses nutzen
M 14Betondecke und Westernfort – Das Drama auf der Bühne / Inszenierungen untersuchen und für die Reflexion des eigenen Dramenverständnisses nutzen
M 15Schlachtfest in sieben Gängen – „Wallenstein“ bei den Münchner Kammerspielen / Parallelen zwischen dem Dreißigjährigen Krieg und dem heutigen Kriegsgeschehen benennen
Benötigt:
  • digitale Endgeräte und Internetzugang

LEK

Thema:Wallenstein – Vom gesamten Stück zur Figur Octavios

Minimalplan

Die vorbereitende Wiederholung des historischen Hintergrunds (M 1) kann durch eine kleine Schülergruppe als zusätzliche Lernleistung übernommen werden. Sollte es vor allem um den Gang der Handlung des Dramas und eine erste Interpretation gehen, dann kann in der neunten Stunde (die Stunden 10 bis 12 entfallen) M 12 eingesetzt werden.

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