Gemeinsam ist es schöner - Förderung sozialer Kompetenzen mithilfe psychomotorischer Übungen

Gemeinsam ist es schöner
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Grundschule

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Grundschule

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1. bis 4. Klasse

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4 Unterrichtsstunden

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05.03.2020

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digitaler Beitrag

Beschreibung

Ob mit TĂŒchern, Decken oder anderen AlltagsgegenstĂ€nden – die Kinder sammeln im Umgang damit vielfĂ€ltige Bewegungserfahrungen, nehmen ihren Körper bewusst wahr und werden beim gemeinsamen Lösen von Aufgaben fĂŒr ein faires und soziales Miteinander sensibilisiert. Ob mit TĂŒchern, Decken oder anderen AlltagsgegenstĂ€nden – die Kinder sammeln im Umgang damit vielfĂ€ltige Bewegungserfahrungen, nehmen ihren Körper bewusst wahr und werden beim gemeinsamen Lösen von Aufgaben fĂŒr ein faires und soziales Miteinander sensibilisiert.
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# Sport
# Psychomotorik
# Körperbewusstsein
# Kooperation
# Körperwahrnehmung

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Kompetenzen

Klassenstufen:1 bis 4
Dauer:4 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Wahrnehmungs- und TeamfĂ€higkeit; RĂŒcksichtnahme und Kooperation, Vertrauen und Kommunikation
Thematische Bereiche:Psychomotorik, Bewegungserfahrungen, Ruhe und Entspannung
Medien:Übungs- und Spielbeschreibungen

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Sich bewegen mit TĂŒchern
AufwĂ€rmen:Spiel „SchwĂ€nzchen-Hasche“: Die SuS gehen in Paaren zusammen und stellen sich hintereinander auf. Der hintere Partner fasst seinem Vordermann an die HĂŒften und steckt sich ein Tuch hinten in den Hosenbund. Die Paare mĂŒssen nun versuchen, die SchwĂ€nzchen der anderen zu jagen und gleichzeitig auf ihr eigenes aufzupassen.
Das Spiel kann auch im „Jeder-gegen-jeden“ oder in Gruppen (3–4 Kinder bilden eine Schlange) durchgefĂŒhrt werden.
Hauptteil:
M 1Übungen mit TĂŒchern / SuS fĂŒhren die Übungen durch.
M 2Ampelspiel / SuS fĂŒhren das Spiel angelehnt an die Regeln von „Feuer – Wasser – Sturm“ durch.
Abschluss:RuheĂŒbung: Die SuS setzen sich ohne Schuhe in einen Innenstirnkreis und lassen ein Tuch im Kreis wandern, z. B.: mit dem rechten/linken Fuß greifen und nach rechts/links weiterreichen, mit der rechten/linken Hand greifen und vor/hinter dem Oberkörper weiterreichen usw.
Benötigt:TĂŒcher in halber SchĂŒleranzahl

2. Stunde

Thema:Sich bewegen mit dem Schwungtuch
AufwĂ€rmen:Spiel „Katz und Maus“: Die SuS stehen in einem Innenstirnkreis und halten ein Schwungtuch am Rand fest. Eines der Kinder wird zur „Maus“ bestimmt, ein einzelnes Kind, das sich außerhalb des Kreises befindet, zur „Katze“. Die Katze muss versuchen, die Maus zu fangen. Die Kinder am Tuch schĂŒtzen die Maus, indem sie sich im oder gegen den Uhrzeigersinn drehen und die Katze fernhalten.
Vorsicht, Stolpergefahr! Am besten gibt die Maus das Kommando, in welche Richtung sich der Kreis drehen soll.
Da sich die Katze schneller bewegen kann als die Kinder im Kreis, bekommt sie ein Handicap, z. B. darf sie sich nur auf einem Bein hĂŒpfend/im VierfĂŒĂŸlergang fortbewegen. Oder die Maus darf kurzzeitig unter dem Tuch hindurchlaufen und sich an anderer Stelle wieder einfĂŒgen.
Hauptteil:
M 3Übungen mit dem Schwungtuch / SuS fĂŒhren die Übungen gemeinsam im Kreis durch.
M 4Bildhauerei / SuS bilden ein „Kunstwerk“ nach, das von einem Kind unter dem Schwungtuch vorgemacht wird.
Abschluss:Alle Kinder bis auf eines setzen sich im Kreis um ein Schwungtuch herum. Das einzelne Kind verlĂ€sst kurz den Raum. In der Zeit schlĂŒpfen ein oder zwei Kinder unter das Tuch. Das wiederkehrende Kind muss erraten, wer sich unter dem Tuch befindet.
Benötigt:1–3 SchwungtĂŒcher, 1–3 (Tennis-)BĂ€lle

3. Stunde

Thema:Sich bewegen mit Decken
AufwĂ€rmen:Die Decken werden im Raum verteilt ausgelegt. Die SchĂŒler laufen (ggf. zu Musik) frei durch die Halle. Bei Signal/Musikstopp mĂŒssen sich so viele Kinder auf einer Decke treffen (sich setzen, da Rutschgefahr!), wie Sie vorgeben. Das letzte Kind, das keinen Platz findet, muss eine Zusatzaufgabe erfĂŒllen.
Hauptteil:
M 5Übungen mit Decken / SuS fĂŒhren die Übungen mit Partner und in Gruppen durch.
M 6Deckenrennen / SuS versuchen, sich in Gruppen auf der Decke fortzubewegen, ohne sie zu verlassen.
Abschluss:Jeweils zwei Kinder halten eine Decke senkrecht. Auf beiden Seiten setzen sich je 3–4 Kinder hin. Die Kinder der einen Seite strecken nun ihre FĂŒĂŸe/HĂ€nde/Knie unter der Decke hervor. Die Kinder auf der anderen Seite mĂŒssen erraten, zu welchen MitschĂŒlern die Körperteile gehören. Danach werden die Rollen getauscht.
Benötigt:Decken (alternativ Yogamatten o. Ä.) und BĂ€lle in halber SchĂŒleranzahl

4. Stunde

Thema:Sich bewegen mit Teppichfliesen
AufwĂ€rmen:Die Teppichfliesen werden in der Halle verteilt (1 weniger als Kinder). Die SchĂŒler laufen (ggf. zu Musik) durch den Raum. Auf ein Signal hin (oder Musikstopp) mĂŒssen sie sich so schnell wie möglich auf eine Fliese stellen. Wer keine erwischt hat, muss eine Zusatzaufgabe erfĂŒllen (z. B. HampelmĂ€nner o. Ä.).
Hauptteil:
M 7Übungen mit Teppichfliesen / SuS fĂŒhren die Übungen durch.
Abschluss:
M 8Haussuche / SuS fĂŒhren die WahrnehmungsĂŒbung als ruhigen Abschluss durch.
M 9Urkunde / SuS bekommen eine Urkunde fĂŒr ihr soziales Verhalten ĂŒberreicht.
Benötigt:2 Teppichfliesen pro Kind, ggf. Augenbinden, Seilchen, SandsÀckchen

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