Berufliche Schulen
Religion
11. | 12. | 13. Klasse
10 Unterrichtsstunden
| Dauer: | 10 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Sachkompetenz, Urteilskompetenz |
| Medienkompetenzen: | Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren (1); Produzieren und Präsentieren (3) |
| Methoden: | Think-pair-share, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Diskussionsrunden, Präsentationen |
| Inhalt: | Frage nach der Existenz Gottes, biblisches Reden von Gott, Plausibilität des Gottesglaubens, Rede vom trinitarischen Gott, Theodizeefrage, Vielfalt von Gottesbildern, Bilderverbot, Aussagen des jüdisch-christlichen Gottesverständnisses |
| Thema: | Einstieg: Welche Vorstellungen von Gott gibt es? |
| M 1 | Gottesbilder – Wie stelle ich mir Gott vor? |
| Inhalt: | Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Möglichkeiten kennen, wie Menschen sich Gott vorstellen, und werden sich ihres eigenen Gottesbildes bewusst. |
| Thema: | Gottesbilder bei Kindern |
| M 2 | Gottesbilder bei Kindern – Eine Studie auswerten |
| Inhalt: | Die Lernenden befassen sich mit einer Studie aus den 1990er-Jahren, die die Entstehung von Gottesbildern bei Kindern untersuchte. Sie hinterfragen kritisch, inwieweit geschlechtsspezifische Klischees eine Rolle dabei spielen, wie Menschen sich Gott vorstellen. |
| Thema: | Gottesbilder in der Kunst und im Wandel der Zeit |
| M 3 | Gottesbilder in der Kunst – Früher und heute |
| Inhalt: | Die Lernenden erfahren anhand eines Textes, wie sich die Darstellungen von Gott in der Geschichte des Christentums verändert haben, und hinterfragen kritisch westlich und patriarchal geprägte Jesus-Darstellungen in der Kunst. |
| Thema: | Gottesbilder in der Bibel |
| M 4 | Gott als Schöpfer – Genesis 1 und 2 |
| Inhalt: | Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand der beiden Schöpfungsgeschichten im Buch Genesis Gott als Schöpfer der Welt kennen. Sie vergleichen die Gottesbilder in beiden Büchern miteinander. |
| Thema: | Das Bilderverbot – Die Analyse von Ex 20, 4 |
| M 5 | Das Bilderverbot der Bibel – Exodus 20 analysieren |
| Inhalt: | Die Lernenden diskutieren, warum Gott dem Menschen in den zehn Geboten verbietet, sich ein Bildnis zu machen, und übertragen das Gebot auf die heutige Zeit. |
| Thema: | Gottesbilder in verschiedenen Religionen und Weltanschauungen |
| M 6 | Zwischen Monotheismus, Deismus, Pantheismus – Welche Rolle spielt Gott in der Welt? |
| Inhalt: | Die Lernenden lernen die Bedeutung der Begriffe Monotheismus, Polytheismus, Deismus und Pantheismus kennen. Sie erörtern die Frage, welche Rolle Gott in der Welt spielen will und kann. |
| Thema: | Was bedeutet Gottebenbildlichkeit? |
| M 7 | Gottebenbildlichkeit – Der Mensch als „Bild Gottes“ |
| Inhalt: | Die Lernenden reflektieren die Rolle des Menschen als Gottes Ebenbild. Sie erkennen, welche Verantwortung damit einhergeht. |
| Thema: | Warum lehnen manche Menschen Gott ab? |
| M 8 | Gott als alter Mann mit Bart? – Wenn Menschen Gott ablehnen |
| Inhalt: | Die Lernenden erkennen, dass auch Menschen, die Gott ablehnen, sich ein Bild von ihm machen. Sie hinterfragen kritisch, inwiefern diese Bilder verantwortlich sein können für das Nicht-Glauben. |
| Thema: | Wie kann man an Gott glauben trotz des Leidens in der Welt? |
| M 9 | Warum erlaubt Gott das? – Der nicht allmächtige Gott nach Dorothee Sölle |
| Inhalt: | Die Schülerinnen und Schüler lernen, die Theodizeefrage als eine zentrale Herausforderung des christlichen Glaubens einzuordnen. Sie analysieren das Glaubensbekenntnis von Dorothee Sölle und deuten ihr Gottesbild. |
| Thema: | Klausur |
| M 10 | „Gotteshunger“ von Dorothee Sölle – Vorschlag für eine Klausur |
| Inhalt: | Die Lernenden testen ihr Wissen, indem sie den Text „Gotteshunger“ von Dorothee Sölle analysieren. |
Jetzt registrieren, um dieses Material anzusehen.
Kostenlos registrierenRAAbits 14 Tage völlig kostenlos und unverbindlich testen.
Nur bis 30. September 2026
Damit das Schuljahr beginnt – nicht der Stress: Sparen Sie 25% auf das digitale Abo mit dem Code SJ26WEB