Gymnasium
Latein
5. | 6. | 7. Lernjahr
8 Unterrichtsstunden
| Klassenstufe/Lernjahr: | 10–12 |
| Dauer: | 8 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | Sprachkompetenz: Analyse syntaktischer und semantischer Phänomene; Textkompetenz: Übersetzung und Analyse von Originaltexten; Kulturkompetenz: Psychologie römischer Mythen; Aitiologie |
| Thematische Bereiche: | Mythologie, Psychologie |
| Thema: | Hybris als treibendes Motiv des Daedalus |
| M 1 | Komplex – ein Grundbegriff der Psychologie / Zusammenfassung des Textes |
| M 2 | Der Mythos von Daedalus und Icarus / Bildbeschreibung und –analyse |
| M 3 | Daedalus und Icarus – gefangen in der Verbannung / Texterschließung und Übersetzung |
| Thema: | veras imitetur aves – Scheitern als Folge von Nachahmung |
| M 4 | Do it yourself, Daedalus: Bauanleitung für Flügel / Texterschließung, Übersetzung |
| M 5 | Icarus puer – Der Anteil des Sohnes am Bauprojekt / Texterschließung und Übersetzung |
| Thema: | praecepta volandi –Vorschriften gegen den Generationenkonflikt? |
| M 6 | Gut aufgepasst! Daedalus erteilt Flugvorschriften / Vorerschließung, Übersetzung und Interpretation |
| M 7 | Abflug von Kreta / Vorerschließung und Übersetzung |
| Thema: | credidit esse deos – Daedalus und Icarus zwischen Hybris und Allmacht |
| M 8 | Die Faszination des Fliegens – Daedalus und Icarus über den Wolken / Interpretation |
| M 9 | Tabuerant cerae! Der Absturz des Icarus / Vorerschließung Übersetzung, Interpretation |
| Thema: | Icare, ubi es? Hatte Icarus einen Icarus-Komplex? |
| M 10 | corpus condidit – Das Ende des Flugs / Vorerschließung und Übersetzung |
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