Haushaltspolitik im Fokus - Sparen oder Investieren?

Haushaltspolitik im Fokus

Gymnasium

Politik & Wirtschaft

10. Klasse

11 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Ob neue Schulen, moderne Bahnstrecken oder der Klimaschutz – all das kostet Geld. Doch woher soll es kommen? Der Staat steht vor der Frage: Investieren oder Sparen? Während die einen höhere Steuern fordern, plädieren andere für strikte Haushaltsdisziplin. Diese Reihe vermittelt Grundlagen der Haushaltspolitik. Die Lernenden erfahren, wie ein Staatshaushalt entsteht, wie Einnahmen und Ausgaben geplant werden und welche Rolle die Schuldenbremse spielt. Ziel ist, dass die Lernenden haushaltspolitische Maßnahmen kompetent beurteilen können.
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# Schuldenbremse
# Konvergenzkriterien

Kompetenzen

Klassenstufe:10
Dauer:ca. 11 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:wichtige Einnahmequellen und Ausgaben des Staates nennen und politisch beurteilen; Schaubilder und Grafiken beschreiben, analysieren und interpretieren; Konvergenzkriterien der EU nennen und erklären; die Funktion der Schuldenbremse skizzieren; darlegen, welche Folgen mit Verschuldung verbunden sind, und diese politisch beurteilen
Medien:Texte, Videos, Präsentation, Grafiken, Schaubilder, LearningSnack
Inhalt:Haushaltspolitik, Steuern und Steuersystem, Gerechtigkeit, Staatsverschuldung, Schuldenbremse, Konvergenzkriterien

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Die Haushaltspolitik des Staates – Was geht mich das an?
M 1Haushaltspolitische Entscheidungen – Das Beispiel Steuern
M 2Wie funktioniert der Bundeshaushalt? – Ein Quiz
Inhalt:Die Lernenden erfahren, wie ein Bundeshaushalt zustande kommt.
Benötigt:Beamer/PPP (für alle Stunden), QR-Code-Scanner, Internet

2. Stunde

Thema:Woher bekommt der Staat sein Geld?
M 3Die Steuerspirale – Woher bekommt der Staat sein Geld?
Inhalt:Die Lernenden erkennen, welche Steuern besonders wichtig für den Staat sind, weil sie die größten Einnahmen erbringen.

3./4. Stunde

Thema:Ist das Steuersystem gerecht?
M 4Das Steuersystem – Einfach erklärt
M 5Was ist gerecht? – Zuordnungsübung
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler beurteilen, ob das Steuersystem gerecht ist, indem sie die Kriterien zur Unterscheidung der Gerechtigkeitsformen anwenden.

5. Stunde

Thema:Wofür soll der Staat Geld ausgeben?
M 6Schulen sanieren oder Straßen bauen? – Wofür soll der Staat Geld ausgeben?
Inhalt:Die Lernenden erkennen, in welchen Bereichen die Ausgaben des Staates besonders hoch sind.

6./7. Stunde

Thema:Und wenn das Geld nicht ausreicht? – Die Einnahmen und Ausgaben des Staates
M 7Und wenn das Geld nicht reicht? – Wie man staatliche Einnahmen erhöhen kann
M 8Und wenn das Geld nicht reicht? – Wie man die Ausgaben des Staates senken kann
Inhalt:Die Lernenden setzen sich mit der Frage auseinander, was passiert, wenn das Geld des Staates nicht ausreicht.

8. Stunde

Thema:Der Staat und die Schulden
M 9Die Staatsverschuldung in Deutschland
M 10Investitionen oder Schulden? – Sind Kredite immer schlecht?
Inhalt:Die Lernenden analysieren eine aktuelle Grafik zur Staatsverschuldung und erkennen, dass Schulden nicht automatisch schlecht sind.

9./10. Stunde

Thema:Darf der Staat Schulden machen?
M 11Maastricht und die Bundesschuldenbremse – Die Instrumente zur Begrenzung der Schuldenlast
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler lernen die Konvergenzkriterien sowie die im Grundgesetz verankerte Bundesschuldenbremse kennen.

11. Stunde

Thema:Whatever it takes!? – Kreditaufnahme um jeden Preis?
M 12Investition in die Zukunft? – Das Sofortprogramm der Bundesregierung
M 13Was sind eigentlich Sondervermögen? –Erklärvideo
Inhalt:Die Jugendlichen untersuchen eine Presseerklärung von Friedrich Merz vor dem Hintergrund der Frage, warum ein Sofortprogramm der Regierung umgesetzt werden soll. Sie lernen, was ein Sondervermögen ist und welche Voraussetzungen dafür erfüllt sein müssen.

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