Holzschlitten, Bücherregal & Co. - Zusammengesetzte Nomen

Holzschlitten, Bücherregal & Co.

Grundschule

Grundschule

3. | 4. Klasse

5 Unterrichtsstunden

10.09.2020

digitaler Beitrag

Beschreibung

Mit den beiden Kindern Niklas und Paula besteigen die Schülerinnen und Schüler den Dachboden von Oma Inge und entdecken dort eine Menge Gegenstände: Bettdecken, Taucherbrille, Kleiderschrank, Altpapier und Lesebücher. Mit dieser Rahmengeschichte lernen die Schülerinnen und Schüler die Zusammensetzungen von Nomen und deren rechtschriftliche Besonderheiten kennen und üben das Erlernte spielerisch ein. Mit den beiden Kindern Niklas und Paula besteigen die Schülerinnen und Schüler den Dachboden von Oma Inge und entdecken dort eine Menge Gegenstände: Bettdecken, Taucherbrille, Kleiderschrank, Altpapier und Lesebücher. Mit dieser Rahmengeschichte lernen die Schülerinnen und Schüler die Zusammensetzungen von Nomen und deren rechtschriftliche Besonderheiten kennen und üben das Erlernte spielerisch ein.
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Kompetenzen

Klassenstufe:3 und 4
Dauer:ca. 5 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und anwenden
Thematische Bereiche:Komposita (Nomen mit anderen Nomen, Verben und Adjektiven); Wörter strukturieren; Wortbildung; Rechtschreibung (Aufeinandertreffen von mehreren Konsonanten, Großschreibung, Fugenzeichen)
Medien:Arbeitsblätter, Texte, Bilder, Spiele, Test, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Repetition der Wortart „Nomen“, Einführung in das Thema
Einstieg:Lektüre der Rahmengeschichte „Auf dem Dachboden“
M 1–M 3 (AB)Auf dem Dachboden / SuS wiederholen die Wortart „Nomen“ und sortieren Wörter in Bezug auf ihren Artikel in die Tabelle ein (EA, PA)
M 4 (TX, BD)Motorradhelm & Co. / SuS unterstreichen Nomen in einem Text und bilden zu Komposita die lange Beschreibung (EA, PA)

2. Stunde

Thema:Grammatik, Funktion und Schreibung von Komposita
M 5–M 7 (AB)Schreibt man die auch groß? / SuS erkennen Funktion und Rechtschreibung von zusammengesetzten Nomen (EA, PA)
M 8–M 10 (TX, AB)Wer bestimmt? / SuS lesen einen kurzen Merktext, lernen die Begriffe „Grundwort“ und „Bestimmungswort“ kennen und setzen sich mit dem Artikel von zusammengesetzten Nomen auseinander (EA, PA)

3. Stunde

Thema:Fugenlaute, Konsonantenhäufungen, Komposita aus Adjektiv/Verb + Nomen
M 11–M 13 (AB)Muss ich dazwischen etwas einfügen? / SuS lernen Fugenzeichen bzw. Fugenlaut kennen, lernen die Regeln beim Aufeinandertreffen mehrerer Konsonanten und wiederholen Grund- und Bestimmungswort (EA)
M 14 (AB)So geht’s / SuS analysieren Komposita aus Nomen + Verb und Nomen + Adjektiv und verkürzen Sätze zu zusammengesetzten Nomen (EA, PA); SuS üben die Verwendung von Grundwort und Bestimmungswort ein (EA, PA)

4./5. Stunde

Thema:Anhand von Vorgaben oder Illustrationen selbst Wörter zusammensetzen
M 15–M 17 (AB)Messer, Tasse, Löffel / SuS setzen selbst Komposita zusammen, denken über genaue Bestimmungswörter nach und definieren Begriffe (EA, PA)
M 18 / M 26 (BD)Auf dem Dachboden / SuS erhalten das Bild für M 19–M 21, Nr. 2 (EA, PA)
M 19–M 21 (AB)Sachen entdecken / SuS lesen den Text, setzen aus Illustrationen und Vorgaben Wörter selbst zusammen und schreiben sie richtig auf (EA, PA)
M 22 (SP)Mit viel Spaß / SuS spielen Wortspiele zu Komposita (PA, GA)

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