Indigene Völker und Naturschutz - Ökosysteme und Lebensräume erhalten

Indigene Völker und Naturschutz

Mittlere Schulformen

Erdkunde / Geographie

7. | 8. Klasse

7 Unterrichtsstunden

23.02.2024

digitaler Beitrag

Beschreibung

Ungefähr 5000 verschiedene indigene Völker leben heute weltweit in über 90 Staaten, ca. 6 % der Weltbevölkerung. Das Leben der Indigenen wird durch vielerlei Umstände erschwert: Extreme Temperaturen im hohen Norden, unwirtliche Landschaft, Vorurteile von anderen Menschen, Vertreibung vom rohstoffreichen Boden, Erschwernisse durch eingeschleppte Krankheiten, fehlende Bildung und Unterernährung. Wie hat sich das Le-ben der Ureinwohnerinnen und Ureinwohner im Laufe der Zeit verändert? Und warum müssen wir ihre Ökosysteme und Lebensräume schützen? Ungefähr 5000 verschiedene indigene Völker leben heute weltweit in über 90 Staaten, ca. 6 % der Weltbevölkerung. Das Leben der Indigenen wird durch vielerlei Umstände erschwert: Extreme Temperaturen im hohen Norden, unwirtliche Landschaft, Vorurteile von anderen Menschen, Vertreibung vom rohstoffreichen Boden, Erschwernisse durch eingeschleppte Krankheiten, fehlende Bildung und Unterernährung. Wie hat sich das Leben der Indigenen im Laufe der Zeit verändert? Und warum müssen wir ihre Ökosysteme und Lebensräume schützen?
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Kompetenzen

Klassenstufe:ab Klasse 7/8
Dauer:7 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Videos und Karten auswerten; Begriffe und Sachverhalte erklären; Kulturen und Lebensweisen vergleichen und verstehen; erkennen, wie indigene Völker die Natur und Ökosysteme bewahren; Tafelbild und Mindmap erstellen
Thematische Bereiche:Wandel der althergebrachten Lebensweise von Indigenen, Lebensgrundlagen, Siedlungsgebiete, Marginalisierung, Rechte indigener Völker, Verhältnis Indigene und Weiße
Medien:Texte, Karten, Farbseite, Fotos, Videos, Grafiken, Internet

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Indigene Völker
M 1 (Gd/Tx)Indigene Völker in aller Welt / Atlas- und Kartenarbeit
M 2 (Tx/Ka)Stärkung der Eigenständigkeit indigener Völker / Auswerten eines Videoclips, Diskussion, Bezug von Videoclip und Text, Klären von Begriffen
Benötigt:
  • Atlas

2. Stunde

Thema:Lebensweisen indigener Völker
M 3 (Ka/Tx)Leben in Reservaten – die Cherokee / Verfassen eines Textes, Markieren und Vergleichen von Siedlungsgebieten, Erfassen von Problemen und Verhaltensweisen, Internetrecherche, Erstellen einer Tabelle
Benötigt:
  • Internet

3. Stunde

Thema:Die Maya
M 4 (Bd/Tx)Leben mit der Natur – die Maya / Beschriften und Klassifizieren von Fotos
M 5 (Ka/Bd)Klimatische Bedingungen / Ursachen des Untergangs der Kultur der Maya

4. Stunde

Thema:Wandel der Lebensform
M 6 (Ka/Tx)Merkmale der Hochkultur der Maya / Auswerten eines Videoclips, Überlegen, welche Lehren für die heutige Zeit aus der Lebensweise der Maya zu ziehen sind, Bedeutung des Wasserhaushalts
M 7 (Tx/Ka)Wasserwirtschaft der Maya / Erfassen des Umgangs der Maya mit der Ressource Wasser
Benötigt:
  • Internet

5. Stunde

Thema:Gefährdung indigener Kultur und Lebensweise
M 8 (Tx/Bd)Der Niedergang der Maya-Kultur / Erklären des Niedergangs der Maya-Kultur
M 9 (Tx/Bd)Ein Touristenzug zu den Maya-Stätten / Begründen des Widerstands der Indigenen gegen ein Tourismusprojekt
M 10 (Tx/Bd)Das Volk der Yanomami / arbeitsteiliges Auswerten eines Videoclips, Erstellen eines Tafelbilds, Bedrohung der Yanomami, Hilfsprogramm
Benötigt:
  • Whiteboard

6. Stunde

Thema:Weitere indigene Völker
M 11 (Ka/Tx)Das harte Leben der Tschuktschen im Einklang mit der Natur / witterungsbedingte Lebensweise, Erstellen einer Mindmap
M 12 (Tx/Ka)Unterwegs mit den Darkhad-Nomaden in der Mongolei / Ausfüllen eines Lückentexts, Analyse eines Videoclips, Erarbeiten eines Tourismuskonzepts, Erstellen eines Tafelbilds
Benötigt:
  • Internet
  • Whiteboard

7. Stunde

Thema:Indigene im pazifischen Raum
M 13 (Tx/Bd)Das traditionelle Leben der Maori / Erkennen, wie sich das traditionelle Leben der Maori verändert hat
M 14 (Tx/Bd)Lebensweise der Aboriginal People / Videoanalyse, Internetrecherche
Benötigt:
  • Internet

Erklärung zu den Symbolen

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