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Influencer und Werbung - Bedürfnisse und Konsumverhalten reflektieren

Influencer und Werbung
Influencerinnen, YouTuber und Blogger verändern unsere Wahrnehmung von Werbung. So werden Kaufentscheidungen von Jugendlichen häufig durch soziale Netzwerke beeinflusst. Doch nach welchen Prinzipien funktioniert Werbung? In der Einheit analysieren die Lernenden ausgewählte Aspekte und psychologische Grundlagen der Werbung, setzen sich mit dem Phänomen Influencer-Marketing und den Folgen auseinander und machen sich die Mechanismen sowie die Gefahren und Chancen von Werbung bewusster.
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Mittlere Schulformen

Arbeitslehre

8. | 9. | 10. Klasse

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Kompetenzen

Klassenstufe:8–10
Dauer:10–12 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Werbeformen und -träger kennen; Funktion und Wirkweise von Werbung analysieren; eigenes Konsumverhalten reflektieren; den digitalen Werbemarkt beurteilen; Rolle und Wirkung von Influencerinnen und Influencern einordnen; Daten- und Verbraucherschutzregeln kennen; Notwendigkeit von Werbung bewerten
Inhalt:Werbung im Alltag, Konsumverhalten, Funktion von Werbung, Bedürfnispyramide, Internetmarketing, Influencer, Datenschutz

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Werbung und ihr Einfluss
M 1Werbung – Eine Karikatur analysieren
M 2Marken und Produkte – Was bewirkt Farbe?
M 3Wo begegnet uns Werbung im Alltag?
Kompetenzen:Die Lernenden reflektieren ihre Wahrnehmung von Farben und Werbung in ihrer Lebenswelt und ziehen daraus Schlüsse.

3./4. Stunde

Thema:Konsumverhalten und ökonomische Grundgedanken
M 4Wie treffe ich meine Kaufentscheidung?
M 5aWas versteht man unter dem Marketingmix?
M 5bWas versteht man unter dem Marketingmix?
Kompetenzen:Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihr Kaufverhalten. Sie setzen sich mit den nötigen Handlungen und Entscheidungen auseinander, die mit einer Produkteinführung einhergehen, und wenden ihr Wissen an.

5. Stunde

Thema:Die Maslowsche Bedürfnispyramide und die AIDA-Strategie
M 6Die Bedürfnispyramide von Maslow
Kompetenzen:Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den psychologischen Funktionen von Marketing auseinander und erkennen den Zusammenhang von Bedürfnissen, Konsum und Werbung.

6./7. Stunde

Thema:Das AIDA-Modell in der Werbung
M 7Das AIDA-Modell – Beispiele aus der Welt der Werbung
M 8Die Botschaft – Wie Werbung im Gedächtnis bleibt
Kompetenzen:Die Lernenden analysieren die Inhalte von Werbeanzeigen und beurteilen die Wirkung der Werbung.

8./9. Stunde

Thema:Der digitale Werbemarkt
M 9Social Media und Produktinfos – Eine Umfrage
M 10Der digitale Werbemarkt und Influencer-Marketing
M 11aYoutuber und Influencerinnen – Welchen Einfluss haben sie?
M 11bYoutuber und Influencerinnen – Fragen zum Text
Kompetenzen:Die Lernenden beschäftigen sich mit der Relevanz des Online-Sektors für die Werbeindustrie. Sie setzen sich mit den Mechanismen und Besonderheiten der Influencer-Werbung auseinander.

10. Stunde

Thema:Ethische Aspekte des Influencer-Marketings
ZM 1Der „Ethikkodex Influencer-Kommunikation“
Kompetenzen:Die Lernenden setzen sich mit dem Ethikkodex für alle am Influencer-Marketing beteiligten Parteien auseinander.

11. Stunde

Thema:Bedeutung der Werbung und Datenschutz
M 12Banner, Videos, Bilder – Formen der Online-Werbung
ZM 2Datenschutz – Was muss man beachten?
Kompetenzen:Die Schülerinnen und Schüler diskutieren über die Gefahren und den Nutzen verschiedener Werbeformen und lernen die Grundregelungen des Datenschutzes kennen.

12. Stunde

Thema:Zusammenfassung und Reflexion
M 13Was ist deine Meinung zu Werbung?
Kompetenzen:Die Lernenden wenden das neu erworbene Wissen an und verfassen einen Kommentar über ihre Einstellung zu Influencerinnen und Influencern.

Erklärung zu den Symbolen

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