Inklusion leben - Glauben und Handeln in einer vielfältigen Gesellschaft

Inklusion leben

Berufliche Schulen

Religion

11. | 12. | 13. Klasse

9 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Die vorliegende Unterrichtseinheit zeigt den Lernenden anhand praxisnaher und lebensweltbezogener Beispiele, wie Inklusion in Schule, Gemeinde und Beruf funktionieren kann und wo sie auf Herausforderungen stößt. Die Schülerinnen und Schüler reflektieren kritisch, wie Diskriminierung, Mobbing und Ausgrenzung dem Menschenrecht auf Inklusion immer noch im Wege stehen, und entwickeln eine Checkliste für ein inklusives Gemeindefest.
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Kompetenzen

Dauer:9 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Sachkompetenz, Deutungskompetenz, Urteilskompetenz, Medienkompetenz
Medienkompetenzen:Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren (1); Analysieren und Reflektieren (6)
Methoden:Bibelanalyse, Fishbowl-Diskussion, digitaler Medieneinsatz, digitale Recherche, Mindmap, Plenumspräsentation
Inhalt:Initiativen und religiöse Werte für ein inklusives Zusammenleben

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Inklusion, Exklusion, Integration – Wichtige Begriffe zum Thema unterscheiden
M 1Was bedeutet Inklusion? – Eine Mindmap erarbeiten
Benötigt:Beamer, mindestens ein digitales Endgerät, Internetzugang
Inhalt:Die Lernenden unterscheiden verschiedene Formen des Zusammenlebens und schauen sich ein Streitgespräch zwischen einer Befürworterin und einem Kritiker von Inklusion in der Schule an.

2. Stunde

Thema:Rechtliche Grundlagen der Inklusion
M 2UN-Behindertenrechtskonvention und Gleichbehandlungsgesetz – Rechtliche Grundlagen für Inklusion
Benötigt:Digitale Endgeräte, Internetzugang
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler lernen mit der UN-Behindertenrechtskonvention und dem Gleichbehandlungsgesetz die rechtlichen Grundlagen für die Inklusion in Deutschland und weltweit kennen.

3. Stunde

Thema:Inklusive Maßnahmen
M 3Ist Inklusion zu aufwendig? – Voraussetzungen für eine gerechte Gesellschaft
Benötigt:Beamer, digitale Endgeräte, Internetzugang
Inhalt:Die Lernenden lesen einen Blogpost und schauen sich zwei Streitgespräche zwischen Befürwortern und Skeptikern von Inklusion an. Sie erkennen, dass alle Menschen profitieren, wenn niemand benachteiligt wird, und entwickeln eigene Strategien für mehr Inklusion in der Gesellschaft.

4. Stunde

Thema:Caritas und Diakonie
M 4Engagement aus dem Glauben heraus – Caritas und Diakonie
Inhalt:Die Lernenden lernen Caritas und Diakonie als wichtige Akteurinnen für Inklusion kennen und bewerten deren Einflussmöglichkeiten. Dabei hinterfragen sie auch kritisch das Konzept der Werkstätten für Menschen mit Behinderung.

5. Stunde

Thema:Amnesty International
M 5Im Einsatz für Menschenrechte – Amnesty International
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler lernen die Menschenrechtsorganisation Amnesty International und deren Leitfaden für inklusiven Sprachgebrauch kennen. Sie diskutieren über die Notwenigkeit einer solchen Sprache.

6. Stunde

Thema:Ein inklusives Gemeindefest planen
M 6Ein inklusives Gemeindefest organisieren – So geht’s
Benötigt:Beamer, digitale Endgeräte, Internetzugang
Inhalt:Die Lernenden planen ein inklusives Gemeindefest. Dabei wechseln sie die Perspektive und werden sich der vielen Barrieren im Alltag bewusst, denen Menschen ausgesetzt sind.

7. Stunde

Thema:Wundergeschichten in der Bibel
M 7Die Heilung eines Blinden bei Jericho (Mk 10, 46-52)
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand einer Bibelgeschichte, dass auch Jesus sich für benachteiligte Menschen einsetzte, und übertragen die Geschichte auf die heutige Zeit.

8. Stunde

Thema:Wundergeschichten in der Bibel
M 8Der barmherzige Samariter (Lk 10, 25-37)
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler lernen anhand einer Bibelgeschichte, dass auch Jesus sich für benachteiligte Menschen einsetzte, und übertragen die Geschichte auf die heutige Zeit.

9. Stunde

Thema:Abschließende Diskussionsrunde
M 9Vergleich der Bibelstellen und Diskussionsrunde
Inhalt:Am Ende der Reihe führen die Lernenden eine abschließende Diskussion. Sie vergleichen die beiden Bibelstellen miteinander und überlegen, welche Perspektiven es gibt, um die Inklusion weiter voranzubringen.

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