Gymnasium
Geschichte
12. | 13. Klasse
6 - 8 Unterrichtsstunden
| Klassenstufe: | 11-13 |
| Dauer: | 6-8 Doppelstunden + Klausurvorschlag |
| Kompetenzen: | 1. Leseverstehen: Texte verstehen; 2. Hörsehverstehen: Videos und Bildmaterial verstehen, einordnen, analysieren; 3. Mündliche Kompetenzen: Unterrichtsgespräche führen und Präsentationen geben; 4. Schreibkompetenz: Aufgaben bearbeiten und Texte erstellen |
| Thematische Bereiche: | Staat und Gesellschaft in Westeuropa, Jacobite Rebellion, Scottish Enlightenment, Brexit und Verfassungsgeschichte |
| Medien: | Texte, Bilder, Videos, TED-Talk, Dokumente |
| Zusatzmaterialien: | Portfolio für das Stationenlernen |
| Thema: | Who were the Jacobites? |
| M 1 | The National Anthem of Scotland |
| M 2 | Historical background |
| Thema: | Why the Jacobites failed |
| M 3 | Culloden Moor and the aftermath |
| Thema: | What the Jacobites set in motion |
| ZM 1 | Jacobites timeline |
| M 4 | The Prince & Flora MacDonald |
| M 5 | Touring the Highlands |
| Thema: | Jacobites remembered in novels, poetry and song |
| M 6 | Jacobites remembered in novels, poetry and song |
| ZM 2 | Sir Walter Scott |
| ZM 3 | Robert Burns |
| ZM 4 | Ian Rankin |
| ZM 5 | James Robertson |
| Thema: | Romantic visions of Scotland |
| M 7 | The massacre of Glencoe |
| M 8 | Wild and majestic |
| Thema: | The Scottish Enlightenment |
| M 9 | The Scottish Enlightenment |
| M 10 | The Innocent Railway |
| Thema: | Brexit – Myths and reality |
| M 11 | A Scottish House of Lords |
| M 12 | Devolution vs Brexit: a clever decision? |
| M 13 | The pros and cons |
| M 14 | Counting the impact |
| Thema: | Klausurvorschlag |
| M 15 | Essay writing: Jacobitism as a catalyst for change |
| M 16 | Vocabulary list |
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