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Joseph Conrads „Heart of Darkness“: Kolonialkritik oder rassistische Klischees? - Analysing key scenes of the short story

Joseph Conrads „Heart of Darkness“: Kolonialkritik oder rassistische Klischees?
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen anhand ausgewählter Kernszenen, wie Joseph Conrads „Heart of Darkness“ (1899) seiner Zeit verhaftet ist, sie gleichzeitig aber transzendiert. Die Lernenden setzen sich mit europäischem Kolonialismus und Rassismus auseinander, interpretieren die Textauszüge in Hinblick auf sprachliche Mittel wie Bildsprache und Symbolismus und diskutieren die Angemessenheit der Lektüre für den Unterricht.
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Gymnasium

Englisch

7. | 8. | 9. Lernjahr

3 - 10 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe/Lernjahr:11–13/7.–9. Lernjahr
Dauer:3–10 Unterrichtsstunden + LEK
Inhalt:Erzählung, Kolonialismus, Kolonialkritik, Rassismus, Diskriminierung, Klischees, europäische Selbstkonzepte

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:The colonial mission
M 1Take up the white man’s burden – Analysing a poem / ein Gedicht hinsichtlich kolonialer Rhetorik untersuchen
Hausaufgabe:den ersten Textauszug aus „Heart of Darkness“ lesen und verstehen (M 2, task 1)
Benötigt:Whiteboard zur Projektion der Karikatur M 2 für die Hausaufgabe

2./3. Stunde

Thema:“Heart of Darkness”: First impressions and reflections
M 2An iron collar on his neck … – Analysing critiques of colonialism / die Kolonialkritik in einem Textauszug inhaltlich und sprachlich analysieren
Hausaufgabe:vorbereitend den Text in M 3 lesen und währenddessen Unterstreichungen vornehmen
Benötigt:
  • Whiteboard
  • M 3 für die Hausaufgabe

4./5. Stunde

Thema:The colonial gaze
M 3Deeper into the heart of darkness – The colonial gaze / die Afrikabilder hinterfragen
Hausaufgabe:vorbereitend die Texte auf M 4 und M 5 lesen und Notizen machen
Benötigt:
  • Whiteboard zur Projektion der Fotografie
  • M 4 und M 5 für die Hausaufgabe

6./7. Stunde

Thema:Colonial temptations and moral and physical decay
M 4The making of Kurtz – A pan-European contribution / europäische Selbstbilder infrage stellen
M 5Hollow at the core – The vengeance of the wilderness / den Verfall zivilisatorischer Hemmschwellen nachzeichnen und reflektieren
Hausaufgabe:den Textauszug in M 6 lesen und task 1 bearbeiten
Benötigt:
  • Whiteboard zur Projektion der Diskussionsimpulse
  • M 6 für die Hausaufgabe

8./9. Stunde

Thema:Dealing with controversial literature
M 6The horror! The horror! – Kurtz’s moral abyss / eine Textpassage auf Symbolismus und narrative Methoden hin untersuchen
M 7“Heart of Darkness” – A racist classic? / die Eignung von Conrads Erzählung als Schullektüre diskutieren und ein blackout poem kreieren
Benötigt:
  • Whiteboard zur Ergebnissicherung

Erweiterungsmöglichkeit

Thema:Existential despair
ZM 1No light in darkness? – Or curiosity, resilience and courage? / konstruktive Zukunftsaussichten entwickeln
Benötigt:
  • Whiteboard zur Ergebnissicherung

Lernerfolgskontrolle

LEKClass test – An extract from “Heart of Darkness” / einen Textauszug zusammenfassen, Beschreibungen sprachlich untersuchen und diskutieren

Minimalplan

Sollte weniger Zeit zur Verfügung stehen, kann die Unterrichtseinheit je nach Unterrichtsschwerpunkt verkürzt werden. Anhand von

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