Kann die Existenz Gottes bewiesen werden? - Gottesbeweise analysieren

Name: Kann die Existenz Gottes bewiesen werden? - Gottesbeweise analysieren
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Gymnasium

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Ethik / Philosophie

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10. | 11. | 12. Klasse

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7 Unterrichtsstunden

Beschreibung

„Gott bleibt Glaubenssache.“ Mit diesem Fazit schließt ein Artikel von Tobias Hürter über Gödels Gottesbeweis. Wer ist Gott? Wie stellen Menschen ihn sich vor? Ist es zulässig, Aussagen über ihn zu treffen? Im Fokus dieser Unterrichtseinheit stehen der ontologische, der teleologische und der kosmologische Gottesbeweis sowie die zeitgenössische und moderne Kritik daran. Werkzeuge der philosophischen Logik wie der Syllogismus und das Toulmin-Schema helfen, Beweise und deren Widerlegungen zu analysieren und zu beurteilen.

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Kompetenzen

Klassenstufe:	10–12
Dauer:	7 Doppelstunden bzw. 14 Einzelstunden
Kompetenzen:	Kernaussagen philosophischer Texte in eigenen Worten wiedergeben; inhaltliche Zusammenhänge und Argumentationsstrukturen aus philosophischen Texten herausarbeiten und miteinander vergleichen; logische Beweisverfahren anwenden
Thematische Bereiche:	Gottesbeweise, Logik, Argumentieren üben, Gottesbilder

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:	Wie stellen wir uns Gott vor? – Gottesbilder untersuchen
M 1	Wie stellen Menschen sich Gott vor? – Gottesvorstellungen verschiedener Religionen
M 2	Wie stellen Sie sich Gott vor? – Ein Kugellager durchführen
M 3	Was ist ein Beweis? Und wann ist er gültig? – Den Syllogismus anwenden
Inhalt:	Verschiedene Gottesbilder verdeutlichen die Vielfalt von Gottesvorstellungen unterschiedlicher Religionen. Im Kugellager tauschen sich die Lernenden über persönliche Gottesvorstellungen aus. Abschließend befassen sie sich mit dem Syllogismus als Grundlage zum Verständnis und zur Prüfung der im Folgenden zu untersuchenden Gottesbeweise.

3./4. Stunde

Thema:	Gott als angeborene Idee – Descartes Gottesbeweis prüfen
M 4	René Descartes: Gott als angeborene Idee
M 5	Gedankengänge logisch untersuchen – Das Toulmin-Schema
M 6	Gibt es angeborene Ideen? – Lockes Kritik an Descartes
M 7	Wer argumentiert besser? – Descartes oder Locke?
M 8	Warum beschäftigen sich Philosophen mit Gott? – Die historischen Wurzeln der Religionsphilosophie im Mittelalter
Inhalt:	Mithilfe des Syllogismus prüfen die Lernenden Descartes‘ Gottesbeweis. Anschließend erörtern sie Lockes Kritik an Descartes‘ Beweis mithilfe des Toulmin-Schemas. Die parallel strukturierte Visualisierung erleichtert den Vergleich beider Argumentationen. Ein Text gibt abschließend einen Einblick in Stationen der Religionsgeschichte. Vorgestellt werden Thomas von Aquin, Anselm von Canterbury und David Hume.

5./6. Stunde

Thema:	Die drei klassischen Gottesbeweise – Lesen, verstehen und visualisieren
M 9	Gruppe 1: Gott als erste Ursache – Thomas von Aquin und der kosmologische Gottesbeweis
M 10	Gruppe 2: Gott als großer Planer – David Hume und der teleologische Gottesbeweis
M 11	Gruppe 3: Gott als vollkommenes Wesen – Anselm von Canterbury und der ontologische Gottesbeweis
M 12	Wie prüft man eine philosophische Argumentation? – Sieben Argumentationsfehler
Inhalt:	Arbeitsteilig erschließen sich die Lernenden den kosmologischen, den teleologischen und den ontologischen Gottesbeweis. Sie ergänzen Informationen in einem Schaubild zur Geschichte der Religionsphilosophie. Abschließend lernen sie sieben Argumentationsfehler kennen, die helfen, philosophische Argumentationen kritisch zu prüfen.

7./8. Stunde

Thema:	Kann die Existenz Gottes logisch begründet werden? – Gottesbeweise beurteilen
M 13	Gottesbeweise prüfen und kritisieren – Eine arbeitsteilige Gruppenarbeit durchführen
M 14	Gruppe 1: Kritik am kosmologischen Gottesbeweis – Die Argumente von Nigel Warburton untersuchen und beurteilen
M 15	Gruppe 2: Kritik am teleologischen Gottesbeweis – Die Argumente von John Hospers untersuchen und beurteilen
Benötigt:	Die Lernenden formulieren mögliche Kritikpunkte an den zuvor erarbeiteten Gottesbeweisen. Sie erörtern die Kritik Warburtons zum kosmologischen Gottesbeweis, die Kritik Hospers zum teleologischen Gottesbeweis und die Kritik Kants zum ontologischen Gottesbeweis.

9./10. Stunde

Thema:		Das große Philosophentreffen – Eine Rollendiskussion führen
M 17		Wie tragfähig sind Gottesbeweise? – Eine Rollendiskussion führen
Inhalt:		Im Rollenspiel erörtern die Lernenden die Tragfähigkeit der zuvor betrachteten Gottesbeweise. Ein Methodenblatt zeigt, wie eine Rollendiskussion vorbereitet, durchgeführt und abschließend evaluiert wird.

11./12. Stunde

Thema:		Können Computer die Existenz Gottes beweisen? – Ein Ausblick
M 18		Gödels Gottesbeweis und Benzmüllers MacBook – Die perfekte Kombination für einen Gottesbeweis?
Inhalt:		Abschließend erörtern die Lernenden einen aktuellen Gottesbeweis.

13./14. Stunde

Thema:		Leistungsüberprüfung
M 19		Test – Die drei Gottesbeweise und die Kritik daran
M 20		Klausurvorschlag mit Erwartungshorizont
Inhalt:		Diese Klausur stützt sich auf das „Gleichnis vom Gärtner“ von Antony Flew. Ein Erwartungshorizont strukturiert die Benotung.