Kinderrechte einfach erklärt - Rechte kennen, verstehen und demokratisch umsetzen

Kinderrechte einfach erklärt

Grundschule

Grundschule

2. | 3. | 4. Klasse

12 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Kinder haben andere Bedürfnisse als Erwachsene und benötigen einen besonderen Schutz. Auf dieser Grundlage verabschiedeten die Vereinten Nationen 1989 die UN-Kinderrechtskonvention. In diesem Unterrichtsprojekt lernen die Schülerinnen und Schüler zentrale Kinderrechte kennen und setzen sich altersgerecht mit deren Bedeutung auseinander. Sie überprüfen kritisch, ob und wo Kinderrechte im Alltag umgesetzt werden, und erforschen ihr eigenes Lebensumfeld. Dabei formulieren sie eigene Bedürfnisse und lernen, sich in einem demokratischen Prozess für ihre Rechte starkzumachen und Verantwortung zu übernehmen.
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Kompetenzen

Klassenstufe:2 bis 4
Dauer:Projekt angelegt für 3 Wochen (ca. 12 Unterrichtsstunden)
Kompetenzen:zentrale Kinderrechte beschreiben und auf konkrete Situationen übertragen; Bedeutung und Umsetzung der Kinderrechte diskutieren; öffentliche Institutionen und ihre Aufgaben in der Region erkunden
Thematische Bereiche:Kinderrechte, UN-Kinderrechtskonvention, Mitbestimmung, Wünsche und Bedürfnisse
Medien:Video, Arbeitsblätter, Bilder, Texte, Spiele, Plakate, Selbsteinschätzungsbogen, Beobachtungsbogen
Fächerübergreifend:Sachunterricht: Demokratie, Klassensprecherwahl, KlassenratReligion: Gemeinschaft, Hilfsorganisationen, Verantwortung, Goldene Regel

Inhaltsangabe

Einstieg

Aktivität 1: Was brauchen wir?
Blatt 1
  • L führt das Thema ein, erfragt eventuelles Vorwissen. L ordnet das Thema als sehr sensibel ein.
  • L spricht mit den SuS darüber, dass das Thema jedes Kind auf seine eigene Art und Weise betrifft oder auch betroffen machen kann.
  • Die SuS sammeln in einer ABC-Liste Stichpunkte und besprechen diese.
  • L weist darauf hin, dass es um Dinge geht, ohne die ein gutes Leben nicht möglich ist und dass man viele davon nicht mit Geld kaufen kann.

Thema 1: Was brauchen Kinder für ein gutes Leben?

Aktivität 2: Die eigene Umgebung prüfen
Blatt 2
  • Die SuS besuchen Orte und Institutionen in ihrem Stadtteil/Wohnort/ihrer Schulumgebung, die Angebote für Kinder bereithalten (z. B. Kirchen, Vereine, Spielplätze, Kliniken/Arztpraxen, Läden, Schulen, Kindergärten, Stadtverwaltung).
  • Die SuS notieren, welche Angebote hier für Kinder vorhanden sind.
  • Die SuS formulieren, welche Angebote sie sich zusätzlich wünschen.
  • Sie tragen in eine Karte der Schulumgebung vorhandene Anlaufstationen für Kinder ein.
Material
  • Blatt 2: Karte des Stadtteils/Wohnorts/der Schulumgebung
  • Unterrichtsgang einplanen
  • über Öffnungszeiten der Institutionen informieren
Aktivität 3: Wie ist das anderswo?
Blatt 3
  • Die SuS lesen, was sich Kinder aus verschiedenen Ländern wünschen und vergleichen die Aussagen mit ihren eigenen Wünschen.
  • Die SuS erkunden und diskutieren Anlaufstellen für Kinder, denen es nicht gut geht.
Material
  • Blatt 3: Telefonnummern/Flyer von Anlaufstellen bereithalten, z. B. Sorgentelefon, Jugendamt, Kinderhilfsorganisationen …

Thema 2: Kinderrechte – Was ist das?

Aktivität 2: Die eigene Umgebung prüfen
Blatt 4
  • Die SuS lesen in einem Info-Kasten, was Rechte und insbesondere Kinderrechte sind.
  • Die SuS sehen ein Erklärvideo, in dem die Kinderrechte vorgestellt werden.
  • Die SuS beantworten Fragen zum Film und diskutieren den Unterschied zwischen Wünschen und Rechten.
Blatt 5–9
  • Die SuS ordnen 10 ausgewählten Kinderrechten passende Bilder oder Erklärungen zu und erstellen ein Faltbuch.
  • L heftet die Faltbücher mit einem Hefter (Tacker).
  • Die SuS stellen aus Blatt 5–8 ein Memo-Spiel her und spielen nach den bekannten Regeln.
Blatt 10
  • Die SuS ordnen ausgewählten Kinderrechten Beispiele aus ihrem Alltag oder dem Alltag anderer zu.
  • Die SuS wählen ein Beispiel aus und spielen es im Rollenspiel vor.
Material
  • Blatt 4: Abspielmöglichkeit für das Erklärvideo. https://raabe.click/rechte-fuer-kinder
  • Blatt 5–8: Scheren, Kleber, Hefter (Tacker)
  • für das Memo-Spiel Blatt 5–8 auf festes Papier kopieren und/oder laminieren

Thema 3: Kinderrechte kennen und verstehen

Aktivität 5: Vertiefungsübung
Blatt 13
  • L zerschneidet und verteilt Satzstreifen. Die SuS lesen Beispiele für die Beachtung oder Nichtbeachtung von Kinderrechten. Sie tauschen sich mit einem Partnerkind aus und diskutieren ihre Überlegungen mit der Klasse.
Aktivität 6: Kinderrechte-Projekt
Blatt 14
  • Die SuS wählen individuell ein Kinderrecht, das ihnen besonders wichtig ist, und gestalten ein Blatt dazu.
Blatt 15
  • Die SuS einigen sich in einer Gruppe auf ein Kinderrecht und gestalten dazu ein Plakat.
  • Die SuS bauen einen Infostand im Rahmen eines Kindertags/Schulfests oder Projekttags auf. Sie informieren andere Klassen über die Kinderrechte.
Material
  • Blatt 15: Plakate, Zeitschriften, Infomaterial z. B. von UNICEF, Spendendose

Thema 4: Kinderrechte umsetzen

Aktivität 7: Wir werden selbst aktiv
Blatt 16
  • Die SuS benennen Missstände und sammeln Wünsche an ihren Wohnort/Stadtteil oder an die Schule.
  • Die SuS einigen sich auf ein Anliegen und schreiben der verantwortlichen Person einen Brief / eine E-Mail.
  • Alternativ: Die SuS laden eine verantwortliche Person mit Expertise in die Schule ein.
  • Sie sammeln Fragen und tragen ihr Anliegen mündlich vor.
Material
  • Blatt 16: Demokratischen Prozess (Abstimmung) anleiten
  • Kontaktdaten zu verantwortlichen Personen ermitteln und den SuS zur Verfügung stellen

Abschluss

Aktivität
Blatt 17
  • Die SuS reflektieren über ihren Lernprozess. Sie notieren ihre Gedanken und tauschen sich darüber aus.
Blatt 18
  • Die SuS suchen sich einen oder mehrere Impulse aus und schreiben ihre Antwort auf. So sichern die SuS das Gelernte.
Material
  • Impulse kopieren und in einzelne Streifen schneiden

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