Kreative Musikpraxis - Gedanken zu einer musikdidaktischen Konzeption

Dieser Beitrag bietet Ihnen als „Methodenerläuterung“ eine grundlegende Einführung zu einer Reihe von sechs in sich geschlossenen einzelnen Kurzeinheiten zum Thema „Kreative Musikpraxis“ unsere Autors Torsten Allwardt. In allen sechs Einheiten geht es um Musikpraxis, bei der die zu spielenden Noten vorher nicht feststehen. Innerhalb von kreativen Gestaltungsaufgaben erweitern Ihre Schüler ihre ästhetischen Erfahrungen und entwickeln ihre Rezeptions- und Reflexionsmöglichkeiten. Sie setzen sich in einer musikpraktischen Gestaltungsaufgabe mit einem Thema auseinander, nutzen Hintergrundwissen, um ihre Musikpraxis zu verändern bzw. zu einer eigenen Interpretation zu gelangen. Schließlich reflektieren sie in Gesprächen oder schriftlich den Gehalt ihrer Musik. Mit der methodischen Konzeption der „kreativen Musikpraxis“ lernen Ihre Schüler, ihre eigene Musik zu entwickeln. Sie üben sich darin, in ästhetischen Zusammenhängen zu denken, zu hören und zu urteilen. Ihre eigenen ästhetische Entscheidungen werden Grundlage für ein späteres Gespräch oder die Thematisierung einzelner Aspekte (Analyse, Wirkung, Funktion, historische Einordnung). So lernen Ihre Schüler im eigenen Tun, welche Zusammenhänge zwischen Wirkung und musikalischer Gestalt bestehen.