Kreislaufwirtschaft und Konsumverhalten

Kreislaufwirtschaft und Konsumverhalten

Mittlere Schulformen

Arbeitslehre

9. | 10. Klasse

9 - 10 Unterrichtsstunden

Beschreibung

Wir leben in einer Konsum- und Wegwerfgesellschaft: Viele Dinge werfen wir oft vorzeitig oder unnötig in den Müll, obwohl wir damit Ressourcen verschwenden und die Umwelt schädigen. Die Industrie wiederum kommt unserem Konsumbedürfnis nach, indem sie die Massenproduktion am Laufen hält. Eine Alternative ist die Kreislaufwirtschaft – hier steht der Werterhalt von Ressourcen im Vordergrund. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler dieses Wirtschaftssystem kennen und grenzen es vom linearen Wirtschaftssystem ab. Die Lernenden setzen sich zudem kritisch mit ihrem eigenen Konsumverhalten auseinander. Am Ende wagen sie einen Blick in die Zukunft und entwerfen eine Vision für das Jahr 2045.
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Kompetenzen

Klassenstufe:9/10
Dauer:9–10 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Unterschiede zwischen linearer Wirtschaft und Kreislaufwirtschaft erarbeiten; Grundprinzipien der Kreislaufwirtschaft an Fallbeispielen anwenden; den eigenen Konsum kritisch reflektieren; gesetzliche Vorgaben zur Kreislaufwirtschaft erarbeiten und bewerten
Inhalt:Konsum, Kreislaufwirtschaft, lineare Wirtschaft, Wirtschaftsmodell, Ressourcen, Nachhaltigkeit, Umweltschutz
Medien:LearningApps, Erklärvideo, Texte, Bilder, Grafik, Karikatur

Inhaltsangabe

1./2. Stunde

Thema:Was versteht man unter Kreislaufwirtschaft?
M 1Kaufen, konsumieren, wegwerfen?
M 2Wie funktioniert die Kreislaufwirtschaft?
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler nähern sich dem Begriff Kreislaufwirtschaft an, indem sie Fotos beschreiben, aus einer Grafik des Europäischen Parlaments eine Definition ableiten und schließlich ein Werturteil fällen. Sie analysieren einen Film und erhalten erste Eindrücke, wie sich die lineare von der zirkulären Wirtschaft unterscheidet.
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard

3. Stunde

Thema:Was unterscheidet die lineare Wirtschaft von der Kreislaufwirtschaft?
M 3Lineare Wirtschaft und Kreislaufwirtschaft – ein Vergleich
Inhalt:Die Lernenden vertiefen ihr Wissen durch Erarbeitung von zwei Sachtexten. Sie festigen ihr Wissen mithilfe eines Tandembogens und eines Zuordnungsspiels.
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard, Internetzugang, mobiles Endgerät

4./5. Stunde

Thema:Lineare Wirtschaft – Wo liegen die Probleme?
M 4Welche Probleme entstehen durch die lineare Wirtschaft?
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler analysieren Fallbeispiele und erarbeiten die jeweiligen Probleme, die durch das lineare Wirtschaftssystem entstehen. Danach lernen sie die Grundprinzipien der Kreislaufwirtschaft kennen und erklären, wie diese die Probleme der herkömmlichen Wirtschaft lösen können.
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard

6./7. Stunde

Thema:Die Rolle der Konsumenten – (K)ein Einfluss auf nachhaltige Produktion?
ZM 1Wie konsumierst du? – Eine Umfrage
M 5Welche Rolle spielt unser Konsumverhalten?
Inhalt:Die Lernenden setzen sich kritisch mit ihrem eigenen Konsumverhalten auseinander. Dann erarbeiten sie, welchen Einfluss sie selbst auf die Herstellung von Produkten haben, und entwickeln Möglichkeiten, wie sie ihr Einkaufsverhalten ändern können. Schließlich reflektieren sie, ob sie sich als mächtige Konsumentinnen und Konsumenten sehen.
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard, Internetzugang, mobiles Endgerät

8./9. Stunde

Thema:Gibt es gesetzliche Verpflichtungen für Unternehmen im Hinblick auf die Kreislaufwirtschaft?
M 6Was sagt das Kreislaufwirtschaftsgesetz?
M 7Reparieren und wiederverwerten – Was sagt das Gesetz?
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten die derzeitigen gesetzlichen Vorgaben zur Kreislaufwirtschaft und bewerten abschließend, ob Deutschland gut aufgestellt ist, die Kreislaufwirtschaft als Standard zu etablieren.
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard

10. Stunde

Thema:Von der Wegwerfgesellschaft zur Kreislaufwirtschaft – (K)ein Zukunftsmodell?
M 8Das Jahr 2045 – unsere Zukunftsvision
Inhalt:Die Schülerinnen und Schüler entwerfen auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse aus der Unterrichtseinheit eine Zukunftsvision für verschiedene Akteure im Jahr 2045.
Benötigt:
  • Beamer/Whiteboard, Internetzugang, mobiles Endgerät, Plakate

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