Gymnasium
Spanisch
3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. Lernjahr
4 - 6 Unterrichtsstunden
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Gymnasium
Spanisch
3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. Lernjahr
4 - 6 Unterrichtsstunden
Klassenstufe/Lernjahr: | ab Klasse 10 (G8) bzw. 11 (G9); ab 3. Lernjahr |
Dauer: | 4–6 Unterrichtsstunden + LEK |
Kompetenzen: | 1. Interkulturelle Kompetenz: die Tradition des Stierkampfes; 2. Sprechen: eine Debatte führen |
Thematische Bereiche: | Die Tradition des Stierkampfes |
Materialien: | Basistexte, Zeitungsartikel, Vokabelliste, Bewertungsraster |
Medien: | begleitende Präsentation, LearningApps |
Thema: | Introducción al tema |
M 1a/b | Acercarse a la tauromaquia / Einstieg in das Thema; Bilder zum Stierkampf beschreiben (UG) |
M 2 | Conocer las corridas de toros / Einem Text Informationen zum Stierkampf entnehmen und schriftlich wiedergeben (EA, UG) |
Deberes: | Practica el nuevo vocabulario en LearningApps. |
Benötigt: |
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Thema: | El cortometraje “El niño que toreó la luna” |
M 3 | “El niño que toreó la luna” de José Cruz / Bildbeschreibung; Hypothesen über den Inhalt des Kurzfilms formulieren (PA, UG) |
M 4 | Entender y analizar el cortometraje / Global- und Detailverstehen des Kurzfilms; die Darstellung des Stierkampfes wahrnehmen und analysieren (EA, UG) |
M 5 | Resumir y reflexionar sobre lo que hemos visto / Nach dem Hör-Seh-Verstehen die entnommenen Informationen bündeln; einen Brief an die Mutter verfassen (PA/GA, EA) |
Deberes: | ¿Qué opinan los españoles acerca de la tauromaquia? Investiga en internet. ¿Puedes encontrar (otros) estereotipos sobre los españoles? |
Benötigt: |
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Thema: | La cara política de la tradición |
M 6 | Las dos caras de las corridas de toros / Einem Text Argumente für und gegen den Stierkampf entnehmen; die Argumente verschiedenen Sektoren zuordnen (PA) |
M 7 | Lista de vocabulario temático / Tabellarische Übersicht des thematisch relevanten Wortschatzes |
Deberes: | Practica el vocabulario con ayuda de la lista (M 7) y prepárate para un debate. |
Benötigt: |
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Thema: | ¿Arte o tortura? – Un debate sobre la tauromaquia |
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