Mittlere Schulformen
Englisch
2. | 3. Lernjahr
5 - 6 Unterrichtsstunden
| Klassenstufe: | 6/7 |
| Dauer: | ca. 5–6 Unterrichtsstunden |
| Kompetenzen: | 1. Zusammenhängendes Sprechen fördern; 2. Präsentationskompetenz entwickeln und aufbauen; 3. Medienkompetenz fördern, Kriterien für gelungene Handyfilme erarbeiten und umsetzen; 4. Methodische Kompetenzen entwickeln; 5. Themenspezifischen Wortschatz aus Videos ableiten und anwenden |
| Thematische Bereiche: | My room, home and family, teenage life |
| Material: | Videoclips, Bilder, Redemittel, note-taking sheets, Checklisten, Feedbackbogen, Musterskript |
| Thema: | From Boston to Bermuda | |
| M 1 | Pre-viewing: making predictions (I) / Aktivieren von Vorwissen mithilfe der Methode Give one! Get one! (mit language support) | |
| M 1 | Pre-viewing: making predictions (II) / Alternativer Einstieg: Anstellen von Vermutungen zum Inhalt anhand von Screenshots aus der Serie (mit language support) | |
| M 2 | Guided viewing: note taking sheet / Austauschen über Seheindrücke, noticing: dem Filmclip chunks & phrases entnehmen und diese notieren | |
| M 3 | Guided viewing: note taking sheet (answer key) / Abgleichen der Ergebnisse von M 2 mit der Lösung M 3 | |
| Homework: | (optional:) M 4 | |
| Benötigt: |
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| Thema: | Judge the videos | |
| M 4 | Top or flop? Judge the videos / Beurteilen der Filmszenen von Jackie und Louisa (mit language support) | |
| M 5 | What makes a good video? (I) / Sammeln und Festhalten von Kriterien für ein gutes Video in einer placemat activity | |
| M 5 | What makes a good video? (II) (differentiated) / Alternativ: Erarbeiten von Kriterien für ein gelungenes Video anhand von Zuordnungen (do‘s and don‘ts) für leistungsschwächere Lerngruppen | |
| Benötigt: |
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| Thema: | What makes a good video? | |
| M 6 | Class 7b’s tips on shooting great videos (anchor chart) / Erstellen eines Lernplakates anhand der Kriterien (M 6 = Modell) | |
| M 7 | Elternbrief / Einholen der Einverständniserklärung der Eltern | |
| Benötigt: |
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| Thema: | Noticing: collecting chunks & phrases | |
| M 8 | Jake‘s room tour – note-taking sheet / Entnehmen von Redemitteln aus einem YouTube-Video | |
| M 9 | Jake‘s room tour – note-taking sheet (answer key) / Überprüfen der sprachlichen Richtigkeit der Notizen | |
| M 10 | …‘s room tour – note-taking sheet /optional: Filtern von Redemittel aus weiteren YouTube-Videos | |
| M 11 | My room tour – phrases / zusätzliches Scaffolding-Angebot | |
| Homework: | Take a tour of your room and decide what you want to show and talk about. Take some photos of your room. | |
| Benötigt: |
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| Thema: | Pre-production: What do I want to show and say? | |
| M 12 | Teacher’s room tour – storyboard & script / Modell für eigene room tours | |
| M 13 | My room tour – storyboard & script / Erstellen eines Storyboards | |
| M 14 | Rolling … and action! – my room tour checklist / Anleitung für die Dreharbeiten | |
| Benötigt: |
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| Thema: | Show time! | |
| M 15 | Peer feedback sheet – …‘s room tour / Sichten und Evaluieren der room tours (mit language support) | |
| Benötigt: |
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