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Lieder Revisited - Kompetenzen, Kontexte, Kulturen

Lieder Revisited
Üben Sie gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schülern bekannte und weniger bekannte Lieder ein. Übungen mit Bewegung und Bodypercussion bereiten dabei die gemeinsame Realisation einfacher instrumentaler Begleitungen vor. Die Unterrichtseinheit trägt dadurch zum Erwerb musikalischer, motorischer, sprachlicher und sozialer Kompetenzen bei. Ferner erfolgen auch Hinweise zu den historischen und kulturellen Kontexten der Stücke mit vielfach jahreszeitlichem Bezug sowie Impulse zum Nachdenken über die aktuelle Relevanz ihrer jeweiligen Thematik.
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Gymnasium | Mittlere Schulformen

Musik

5. bis 9. Klasse

8 - 12 Unterrichtsstunden

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Kompetenzen

Klassenstufe:5–9
Dauer:ca. 10 Unterrichtsstunden
Kompetenzen:Rezeption und Reflexion von Musik, Musik gestalten
Thematische Bereiche:Filmmusik, Populäre Musik, Musik und Gesellschaft
Zusatzmaterial:ZM 1–9 (PDF-Noten, Lied- und Songtexte, Bilder, Arbeitsblätter zur Vertiefung; Übersichten in den jeweiligen Hinweisen)

Inhaltsangabe

1. Stunde

Thema:Bäuerliche Arbeit in Lied und Kunst
M 1„Hejo, spann den Wagen an“ / Erarbeitung von Text, Melodie, Bewegungsübung und Begleitung, Beschäftigung mit dem Thema „Getreideanbau im Wandel der Zeiten“, auch anhand von Bildquellen.
ZM 1a-cLead Sheet, Liedtext, Gemälde / Material zur Liederarbeitung, als möglichen Einstiegsimpuls; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 1/ZM 1)
Video:ggf. Video 1 („Die Ernte“, historischeDokumentation)
Benötigt:Instrumente

2. Stunde

Thema:Seefahrerleben in Lied und Kunst
M 2„Sag mir, was machen die Matrosen“/ Erarbeitung von Text, Melodie, Bewegungsübung und instrumentaler Begleitung, Beschäftigung mit dem Thema „Schifffahrt im Wandel der Zeiten“, auch anhand von Bildquellen.
ZM 2 a–dLead Sheet, Begleitung, Lied- und Songtexte / Material zur Liederarbeitung; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 2)
BenötigtInstrumente

3. Stunde

Thema:Der Herbst in Lied und Kunst
M 3„Bunt sind schon die Wälder“/ Erarbeitung von Text und Melodie,  Beschäftigung mit der herbstlichen Farbenpracht der Bäume auch anhand einer Bildquelle.
ZM 3a-cLead Sheet, Liedtext, Gemälde / Material zur Liederarbeitung; für Einstiegsaufgabe; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M3/ZM 3)
VideoVideo 2 („Bunt sind schon die Wälder“/Schubert)

4. Stunde

Thema:Unheimliches und Erhabenes in Lied und Kunst
M 4„Finster, finster“ / Erarbeitung einer atmosphärischen Einleitung des Textes, der Melodie, der instrumentalen Begleitung sowie einer Choreografie; weitergehende Beschäftigung mit dem Thema des Unheimlichen und Erhabenen anhand von Bildquellen und eines Textausschnittes
ZM 4a–cu. a. Lead Sheet, Begleitung, Buchillustration / Material zur musikpraktischen Erarbeitung, Einstiegsbild; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 4/ZM 4)
Benötigt:Instrumente

5. Stunde

Thema:Die Winterzeit in Lied und Kunst
M 5„Schneeflöckchen, Weißröckchen“ / Erarbeitung von Text, Melodie, Bewegungsübung, Bodypercussion und Begleitung,  Beschäftigung mit dem Thema winterlicher Freuden auch anhand von Bildquellen.
ZM 5a–fu. a. Lead Sheet, Begleitstimmen, Text, Gemälde / Material zur musikpraktischen Erarbeitung, Einstiegsbild; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 5/ZM 5)
VideoVideo 3 (Mozart: „Das Kinderspiel“)
Benötigt:Instrumente

6. Stunde

Thema:Weihnachtszeit in Lied und Kunst
M 6„Hey, ho, nobody home“/ Erarbeitung von Text und Gitarrenbegleitung, Beschäftigung mit den Themenbereichen weihnachtlicher Bräuche und Caritas/ Almosen.
ZM 6a–dLead Sheet, weitere Begleitstimmen, Weihnachtskarte u. a. / Material zur musikpraktischen Erarbeitung, Einstiegsbild; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 6/ZM 6)
Benötigt:Instrumente

7. Stunde

Thema:Alltagsprobleme in Lied und Kunst
M 7„Muss i denn, muss i denn zum Städtele hinaus“ / Erarbeitung von Text und Bewegungsübung; Beschäftigung mit den Themenbereichen „Dialekt“ und „Abschied“
ZM 7a–dLead Sheet, Texte, Postkarte / Material zur musikpraktischen Erarbeitung, Einstiegsbild; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 7/ZM 7)
VideoVideo 4 („Wooden Heart“/Elvis Presley)
Benötigt:Instrumente

8. Stunde

Thema:Bäuerliche Arbeit in Lied und Kunst
M 8„Im Märzen der Bauer“ / Erarbeitung von Text, Melodie, Bewegung, Bodypercussion und Begleitung,  Beschäftigung mit dem Thema „bäuerliche Arbeit im Frühjahr“ auch anhand von Bildquellen.
ZM 8a–eLead Sheet, Bewegungsanleitung, Liedtext; Gemälde / Material zur musikpraktischen Erarbeitung; möglicher Einstiegsimpuls; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 8/ZM 8)
Benötigt:Instrumente

9. Stunde

Thema:Frühling und die weiteren Jahreszeiten in Lied und Kunst
M 9Ich mag die Blumen/I like the flowers / Erarbeitung von Text, Melodie, Bewegung mit Bodypercussion und Begleitung, Beschäftigung mit dem Thema „Frühling“, auch anhand von Bildquellen.
ZM 9a–fLead Sheet, Begleitungen, Gemälde u. a. / Material zur musikpraktischen Erarbeitung; Einstiegsimpuls; siehe auch Aufstellung in Hinweise (M 9/ZM 9)
Benötigt:Instrumente

10./11. Stunde

Thema:Herbstprojekt „Ich mag die Blumen“
LEKVorschlag zur Lernerfolgskontrolle / Gestaltung eines Bildes oder einer Collage zur Illustration des Textes der ersten Strophe von „Bunt sind schon die Wälder“.
Benötigt:
  • Gesammelte und getrocknete Blätter
  • Zeitungspapier (zum Pressen der Blätter und als Arbeitsunterlage),
  • bunte Stifte, Wasserfarben,
  • Kleber/Tapetenkleister, sonstige Bastelmaterialien, …

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